Дата рождения: 21 марта1968 года
Национальность: казашка
Стаж работы – 20 лет
Семейное положение: замужем
Домашний адрес: Акмолинская область, г.Акколь, ул.Привокзальная, 47
Образование - высшее
Казахский Государственный Университет мировых языков – 1995 год.(факультет иностранных языков, учитель немецкого языка)
Кокшетауский Государственный Университет им Ш.Уалиханова – 2005 г.
(экономический факультет, финансы)
Опыт работы
1991г. - пионервожатая АСШ №4
1991 г. – учитель казахского и немецкого языков АСШ №4
1999 г.-2002 г – зам.директора по воспитательной работе, учитель немецкого языка АСШ №4
2002-2003 г. – зам.директора по учебно-воспитательной работе, учитель немецкого языка АСШ№4
с 2006 г. – директор АСШ №4, учитель немецкого языка
Эссе «Мое педагогическое кредо»
Детям отдаем мы все на свете,
Отдаем от сердца, не взаймы.
Лишь бы только дети, наши дети
Были бы хорошими ЛЮДЬМИ.
Когда меня спрашивают, почему я стала учителем немецкого языка, я теряюсь. Наверное, на выбор профессии повлияла школа, а точнее уроки немецкого языка.
С самого первого урока я полюбила этот предмет. И любовь оказалась на всю жизнь. Я любила учителя Кригер Ирину Августовну, я любила звуки незнакомой сначала, но потом очень близкой и понятной речи. Я так любила учиться, что, опережая задание учителя, забегала на несколько страниц вперед и, когда учительница начинала объяснять новую тему, я спешила показать, что уже знаю новые слова и с удовольствием демонстрировала свои знания. Язык мне давался очень легко и в пятом классе, и в выпускном моя учительница, видя, с каким желанием и упорством я овладеваю лексикой, грамматикой, как нравится мне разбираться в синтаксических конструкциях, прямо говорила, что у меня одна дорога: в педагогический институт на факультет иностранных языков. Но родители хотели видеть меня врачом, и, по настоянию папы, я поступила в медицинский институт. Проучившись год, поняла: это – не моё. И, никому ничего не сказав дома, отнесла документы в Кокшетауский Государственный Университет имени Ш.Уалиханова на факультет иностранных языков. И не разу не пожалела о содеянном. Потому что, придя в школу, я поняла, что прикоснулась к труду большому, интересному. Но одновременно необыкновенно сложному. Ведь сложность труда учителя состоит в том, что ему не только нужно научитьдетей своему предмету, а найти путь к каждому ученику, создать для него все условия для развития способностей. Лев Толстой когда – то сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Совершенным учителем сразу не станешь. В моей педагогической практике бывало всякое : восторг и удивление от собственных успехов и успехов своих учеников, но порой и руки опускаешь, от того, что что-то не получалось или не воспринималось так, как мне этого хотелось.
