В образовательном процессе я опираюсь на индивидуально-дифферинцированный подход.
Дифференциация обучения предполагает различные формы работы: коллективную (все учащиеся выполняют одно задание), групповую (каждая из трех групп получает задание), индивидуальную (отдельные учащиеся получают персональный вариант задания).
Разноуровневые задания лучше использовать при закреплении учебного материала на уроке, выполнении домашних заданий, проведении самодиагностики знаний учащимися в ходе подготовки к проверочным работам.
Появление информационных технологий позволяет индивидуализировать обучение по темпу и глубине прохождения курса. Такой дифференцированный подход дает большой положительный результат, т.к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию.
Полноценное внедрение ИК и ЦОР с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, применять индивидуальный подход, развивать лингвистические способности учащихся и объективно оценивать качество знаний каждого ребенка.
В проектной работе, на мой взгляд, много плюсов, а именно: ученику гораздо легче освоить интеллектуальные навыки, начиная с постановки проблемы и заканчивая оценочным суждением.
Создание мною мультимедийных презентаций для использования на уроках русского языка и литературы по теме урока (презентации в Power Point; текстовые редакторы; электронные таблицы; интернет ресурсы; электронные учебники; тесты) позволяет открыть возможность вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, а также позволяет по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности. Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся.
