По-разному приходят в школу учителя и по-разному складываются их судьбы. Одни приобщаются к этому большому и необыкновенно сложному труду, находя путь к каждому ученику, создавая условия для развития их способностей. Другие влачат серенькое существование, тянут лямку от безысходности, что некуда уйти.
Мне повезло. Я полюбила детей, школу с первого учебного года, и это чувство живёт во мне до сих пор. Отчётливо помню тот звонкий осенний день – 1 сентября, начало работы, начало новой жизни. Помню свой первый в жизни самостоятельный урок, свои ощущения. Память с завидной точностью подсказывает всё до мельчайших подробностей: и то, как на разные фамилии, Гурулёв и Рогалёв, вставал один и тот же ученик; и мою растерянность, недоумение и страстное желание побыстрее закончить урок; и то море цветов, улыбок, напутствий, которые звучали в наш адрес, в адрес молодых учителей.
41 год прошёл с того дня. Я работала учителем русского языка и литературы, организатором по внеклассной работе, завучем, педагогом дополнительного образования, директором школы. Многое изменилось за это время в стране, педагогике, моём сознании. Но осталось одно: каждый год 1 сентября сердце моё замирает всё от того же восторга и трепетного ожидания начала работы – такого тяжёлого и такого любимого труда. Душа до краёв заполняется бесконечно радостным ожиданием чего – то хорошего, светлого. Нет ещё ни тревог, ни сомнений. Просто – ощущение счастья…
Вместе с годами пришло понимание огромной ответственности за своё дело, сложилась и своя система взглядов на обучение и воспитание – своя педагогическая философия.
