«Бог дал нам два колена,
чтобы одно преклоняли перед врачом,
а другое - перед учителем»
Японская мудрость
Когда у меня спрашивают, кем работаю, отвечаю – педагогом. При этом люди уточняют. «Значит, ты учитель?» В молодости, некоторые выбирают профессию по совету родителей в соответствии с престижем. Но ведь большинство из нас следуют зову души и стремятся создать что-то прекрасное и нужное людям. И счастлив тот, кто хоть в малой толике приблизился к тому, чтобы его с почтением назвали «учитель».
У каждого из нас в школе были педагоги, чьи уроки хотелось прогулять, но были и те, к кому на урок стыдно придти не готовым, с кем можно говорить обо всем, на кого мечтаешь быть похожими. Благодаря последним, я выбрала эту нелегкую профессию.
Поработав с детьми несколько лет, у меня сформировался свой взгляд на систему обучения и воспитания, что каждый человек воспринимает информацию удобным способом: с помощью слуха, зрения или ощущений.
что может успеть школьный педагог за отведённые ему 45 минут урока?. Меняются образовательные стандарты, экзаменационные формы, преподавательские методики, учебные пособия. Неизменным остаётся одно — учитель, который выполняет связующую роль между детьми и информацией. В отведённые учителю 45 минут урока он должен не только рассказать, показать, но и заинтересовать и увлечь.
В этом — и мастерство учителя, и цель его работы. Очень важен диалог, так называемая обратная связь, устная и письменная. Надо больше разговаривать со школьниками, проверять уйму письменных работ. Необходима и внеклассная работа: олимпиады, конкурсы, факультативы, кружки, посещение библиотек, театров, концертных залов.
Исходя из этого я строю свою учебную и воспитательную работу. Преподаватели знают, что в школе много детей, которые успевают не по всем предметам. Думаю, что основная причина в том, что просто в нашем мире единицы тех, кто может быть одновременно и физиком и лириком. Тот, кто не равнодушно проводит свои 45 минут у доски знает, что каждый ребенок талантлив по-своему! А значит любой урок - это открытие чего-то нового, неожиданного и очень важного. Для этого я стараюсь создавая такие условия чтобы было интересно, необходимо, доступно, легко. Верными союзниками и единомышленниками на весь период обучения, от первых дней и до прощального звонка, становятся родители.
Сегодня многие говорят о том, что школьники и так перегружены. Это скорее миф, нежели правда. Считаю, что дети должны быть заняты делом, а не сидеть часами напролёт перед компьютером и не слоняться по улице. Есть хорошая русская пословица: без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Хотите получить хорошее образование — надо трудиться: решать, читать, писать, сочинять.
От меня во многом зависит, будет ли школа для его учеников удивительной страной, где каждый получит возможность стать тем, кем он захочет – Айвазовским или Лермонтовым . Я стремлюсь к тому, чтобы мои ученики не бездумно принимали готовые образцы и выполняли инструкции, а сами, с первой минуты урока становились творцами, первооткрывателями, исследователями. И еще для меня важно, чтобы ребята не боялись ошибок, могли их предвидеть, а если допустили, то исправить. Главное — надо любить детей и свой предмет. Без этого профессия педагога немыслима. Учителю надо постоянно над собой работать: он должен хорошо знать материал, совершенствовать знания, уметь преподать, заинтересовать детей. Быть строгим, но справедливым. Расширять свой кругозор, повышать культурный уровень. Занимать активную гражданскую позицию, «глаголом жечь сердца людей».
