Я, Шаяхметова Альфия Ильсуровна, родилась 11 декабря 1977 года в деревне Старый Кумазан Мамадышского района Республики Татарстан. Работаю учителем начальных классов. Стаж работы 17 лет. Закончила в 1993 году школу, поступила в Арский педагогический колледж и закончила 199 7 году, факультет "Педагогика и методика начального обучения". В 2000 - 2005 году училась в Елабужском Государственном педагогическом университете. Работаю учителем начальных классов с 1997 года. С 2006 -2008 года работала воспитательницей в Старокумазанском детском саду Мамадышского района Республики Татарстан. В сентябре 2008 года начала работать заведующим этого детского сада. С сентября 2009 года работаю в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении "Дюсьметьевская средняя общеобразовательная школа" учителем начальных классов. С 2010 года руковожу школьным методическим объединением учителей начальных классов и классных руоводитей . С 2011 года работаю по УМК "Перспектива". Работа с детьми требует от учителя высокой концентрации внимания, выдержки, самообладания, терпения. Профессия педагога предъявляет свои требования: развитые коммуникативные качества, хорошая дикция, четкая грамотная речь, громкий голос, умение увлечь своим предметом, эрудицияУчитель начальных классов – это человек, который первым встречает первоклашку в школе, помогает ему адаптироваться среди сверстников и влиться в процесс учебы.Профессия, выбранная мной раз и навсегда, складывается из очень близких понятий: учитель – педагог – наставник – классный руководитель. Они не могут существовать раздельно. Разве может педагог учить, не наставляя, не воспитывая? В.А.Сухомлинский писал, что «человек, который встречается с учениками только на уроке – по одну сторону учительского стола, а по другую обучаемые – не знает детской души», а кто не знает детской души и кто не знает ребенка, тот не может быть воспитателем. Отношения, когда учитель не чувствует сокровенных движений детской души, не переживает детских радостей и горестей, не стремится мысленно поставить себя на место ребенка – в школе недопустимы». Я абсолютно с ним согласна. Но как стать настоящим учителем, классным руководителем, как верно вести за собой, как правильно воспитывать? Самый сложный класс – это первый. Вот он – фундамент товарищеских взаимоотношений. Вот она – платформа отношений между классным руководителем и родителями. Вот когда нельзя просмотреть, недоговорить, недодать, иначе фундамент треснет, а платформа будет неустойчивая.
Я не боюсь спрашивать совет у родителей, говоря им: «Посоветуйте мне… Давайте подумаем вместе… Как вы думаете…». Но зато потом, когда в классе нет проблемы с драками, с оскорблениями, когда дети держат свои обещания, когда им можно доверить серьезные поручения и они «расшибутся», чтобы не подвести, когда родители откликаются на предложения, не отказывают в сотрудничестве, а то и сами предлагают помощь, ты скажешь: «Все не зря».
С чем можно сравнить воспитательный процесс? Все живое на Земле зависит от солнца. Поставь растение в темный шкаф, оно погибнет без тепла и света. Самое солнцелюбивое растение – подсолнух.
Оно с утра до вечера «смотрит» на солнце, «идет» за ним, поворачивая свою «голову». Эта аллегория: подсолнух – дети, мне очень понравилась.
Так появилась учебно-воспитательная программа, которую я назвала «Подсолнух». Учитель начальных классов для своих обучаемых, как солнышко, которое окружает их любовью, заботой, лаской, дарит им тепло, управляет их нравственным развитием. Дети младших классов тянутся к своему первому учителю, стараются подражать ему, угодить, быть старательными, чтобы не огорчить его.
Они все, как семечки в подсолнухе. Эти «семечки» учатся жить в одном коллективе, заботиться друг о друге, переживать и помогать друг другу. Дети растут физически, умственно, нравственно, т.е. «зреют».Я люблю свою профессию и чувствую радость от того, что могу расти профессионально, раскрывая заложенный педагогический потенциал.
Я счастлива и от того, что в семье меня любят, муж понимает и поддерживает, а мои дети гордятся мной, уважают меня. Моя опора и поддержка, надежных моих близких, все понимающие, готовые всегда прийти на помощь, как дома, так и в школе. Все возвращается. В педагогических династиях традиции живут и передаются, как опыт и наследие.
