Образование помогает ребенку понять свои потенциальные возможности.
Эрих Фромм
Замечательная вещь в образовании состоит в том, что никто его у Вас не может отнять.
Б. Б. Кинг
Я – Финенко Валентина Анатольевна, учитель биологии высшей квалификации работаю в данной школе уже 26 лет, из них учителем биологии 20. Мое педагогическое кредо: «Освети путь своих учеников, стань для них достойным примером, дай все, что необходимо для творчества и развития и сразу увидишь, сколько талантов вокруг!». И его можно воплотить в жизнь, лишь сотрудничая с детьми, а для этого просто необходимо искренне любить и уважать своих учеников, стать другом и советчиком, помочь им раскрыть их таланты и способности, считаться с их мнением, всегда работать вместе и для нас.
В своей деятельности ставлю несколько задач:
1. Раскрытие способности, интеллектуального и нравственного потенциала каждого педагога.
2. Совершенствование форм организации учебной деятельности.
3. Использование в учебном процессе новых педагогических технологий, эффективных методик обучения.
Цели и задачи моей педагогической деятельности соответствуют задачам и приоритетным направлениям деятельности школы:
• Реализация эффективного образовательного процесса;
• Использование разнообразных форм работы по охране и укреплению здоровья обучающихся;
• Расширение форм организации инновационной деятельности всех участников образовательного процесса;
В своей работе я использую новейшие достижения педагогической науки и практики с целью развития интереса к предмету, повышения качества знаний обучаемых. Приоритетом в своей работе я считаю использование общеметодических и специфических принципов, выражающих закономерности педагогики оздоровления. Принцип сознательности и активности, принцип наглядности, систематичности и последовательности – это основные общеметодические принципы.
Среди специфических принципов, выражающих закономерности педагогики оздоровления, важнейшим для своей работы считаю принцип «Не навреди!», также использую принцип повторения, постепенности, доступности и индивидуализации, непрерывности, учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, комплексного междисциплинарного подхода к обучению, активного обучения, принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей, связи теории с практикой.
Главный акцент в своей работе я делаю на формирование компетентной личности и сохранении здоровья детей.
За мою многолетнюю практическую деятельность замечено, что лучше всего усваиваются знания, которые отвечают на вопросы, имеющие личную значимость для ученика, а не «навязываемые» и непонятные для него значения, понятия и термины. Чтобы научиться общению, бесполезно слушать доклады об общении, а нужно общаться. Бессмысленно развивать у детей основы общекультурной компетентности, если взаимоотношения ученик – учитель носят авторитарный характер, где ученик не может высказать собственное мнение или точку зрения.
Учитель биологии обладает большими возможностями, как благодаря своему предмету, так и внеклассной работе. Темами моего самообразования являются:
1. «Формирование творческой, компетентной личности, ведущей здоровый образ жизни на уроках биологии и валеологической культуры учащихся средствами внеклассной работы»
2. «Создание комфортной психо - эмоциональной среды на уроках биологии».
Моя внеклассная работа также имеет в своей основе данные направления. Из 26 лет моей работы в школе 13 лет я целенаправленно занимаюсь формированием ЗОЖ учащихся. Вначале проводилась работа внутри класса: классные часы, беседы, диспуты, круглые столы, конференции. С 2007-2008 учебного года вместе с учащимися мы начали проводить общешкольные мероприятия. Одним из аспектов внеурочной деятельности является работа со слабоуспевающими. В работе использую разные формы: систематическая и эпизодическая индивидуальная работа с учащимися; участие во внеклассной работе; индивидуальные задания по подготовке сообщений к уроку с привлечением дополнительной литературы, ИКТ; ситуация «успеха» на уроке.
В настоящее время моя работа идет по трем основным направлениям:
1. Пропаганда ЗОЖ.
2. Воспитание потребности в ЗОЖ, навыков гигиены, рационального питания и других способов самосовершенствования.
3. Изучение основных аспектов здоровьесберегающей педагогики.
Для достижения этих задач я использую следующие формы работы:
Провожу ежегодные мероприятия, посвященные памятным датам. В течение года ежемесячно проводится ряд мероприятий, посвященных сохранению здоровья. Из плана мероприятий учащиеся сами выбирают те мероприятия, которые хотели бы провести. Я выступаю «дирижером», а проводят мероприятия сами дети, что значительно повышает их мотивацию и позволяет как можно лучше проявить себя в разных видах деятельности, я мои дети готовим целый ряд тематических лекций с презентациями. Причем в их проведение учащиеся по своей инициативе вовлекают и учащихся других классов, что еще более способствует их социализации, активно сотрудничают с родителями, старшими братьями и сёстрами, вовлекая их в работу. Разрабатывают проекты по разным направлениям, оформляют работы, результаты проектов и защищают их на внеклассных мероприятиях (конкурсах, праздниках, выставках, конференциях).
