«Я и моя профессия»
Вся моя жизнь непосредственно связана со школой. Еще со школьной скамьи - закралась мечта - стать учителем. Прошли года, позади осталась школа и университет. С 2001 года я вернулась в страну под названием Школа, но уже не ученицей, а учителем физики.
Мое путешествие по этой стране оказалось не таким легким, как казалось. Неуспехи детей огорчали, успехи заставляли думать, а как сделать еще лучше. Что заставит учеников преодолеть лень, пассивность, как возродить пытливость и любознательность? Это и заставляло, меня искать новые методы и новые способы изложения материала, объяснение решения задач. Основная и главная цель учителя - вызвать интерес к обучению, увлечь и заставить самостоятельно искать решение.
Современный мир - это современный ученик и современные требования к учителю. Учитель-ниточка, которая соединяет поколения, и это такая ниточка, которая требует идти вперед. Новые стандарты требуют больших знаний предмета, методики, психологии, педагогики и современных информационных технологий. А современные дети требуют активности, коммуникабельности, доброты, находчивости, эрудированности, требовательности. Больно и то, что ученики не стремятся выбирать технические специальности. Большую проблему я вижу и в том , что величайший университет им. Ломоносова перестал входить в десятку лидеров. Что же не так? Это заставило взглянуть на мои уроки по-новому. Строю их с использованием частично-поискового метода, использую художественную литературу, в которой немало ярких, запоминающих рассказов о физических явлениях. Школьникам нравятся экспериментальные задания в занимательной форме. На этапах закрепления изучаемого материала применяю групповую работу. Для объяснения нового материала на помощь приходят мультимедийные технологии, при решении задач - алгоритм. Систематическое использование таких способов повышает интерес к изучаемому предмету.
На протяжении многих лет с удовольствием выполняю обязанности классного руководителя, в этом году являюсь классным руководителем 5 класса. И основой методов работы является не только работа с учениками, но и их родителями. Сейчас созданы такие условия, когда все семьи озабочены решением денежных вопросов и вопросов выживания в современном мире, воспитание детей уходит на второй план. У родителей хватает время только на интуитивное воспитание ребенка, что не всегда дает положительный результат. Эта проблема заставила работать по направлению вовлечения родителей в совместную деятельность: ежемесячные классные часы с привлечением родителей, совместная работа над проектами, консультирование и конечно же просвещение родителей по проблемам воспитания ребенка. Современные родители очень требовательны к учебно-воспитательному процессу и в результате своей занятости не всегда понимают причины неудач своих детей, что вызывает конфликтные ситуации по направлениям «родитель-ученик», «родитель-учитель». Поэтому стараюсь выявить такие ситуации на ранних стадиях и решить возникающие трудности.
Работа учителем доставляет огромное удовольствие, хочется найти «изюминку» каждого, заставить раскрыть свои способности, а новые технологии дают и новые возможности. Поэтому хотелось бы, чтобы наше образование двигалось вперед, так как в определенное время оно отстало от современного ученика. Конечно же, каждый учитель понимает, что он маленькое звено в большой образовательной системе. И как будет работать это звено, конечно же зависит от требований самого человека к себе и пониманию роли в большом механизме под названием «Образование».
