Проработав в школе 20 лет, поняла, по-моему, главное: большинство детей будут учить английский, только если им интересно им заниматься. В ином случае не помогут никакие доводы об особой значимости английского в настоящее время. Зато при увлекательности и нестандартности занятий ученики преодолеют все: и зазубривание слов фразами, и понимание сложного грамматического материала, и разговорные фразы с английской интонацией.
Урок должен нести не только определенные знания, но и радость каждому ученику, какую то «изюминку». «Изюминка» позволяет разнообразить урок, сделать его интересным, живым, весёлым. Это может быть шутка, короткий рассказ, песня, игра, ситуация.
Повысить интерес к изучению английского языка можно необычным способом сообщения темы, сознательным выбором цели урока, с использованием предыдущего опыта учащихся и аргументируя выполнение каждого задания. Я, как и многие учителя , при подготовке к уроку очень серьезно подхожу к способу сообщения темы. В своей работе я часто использую аттракционное введение темы урока с демонстрацией наглядного образа (картинки, фотографии, компьютерной презентации). Необычное введение в урок – другой приём сообщения темы. Принести на урок животное, сообщить о получении письма, объявить о проведении конкурса – всё это тоже вызывает интерес учеников. А также при изучении английского языка очень важно использовать предыдущий опыт учащихся. Перенос этого опыта в новые социокультурные условия, сравнение реалий родного языка с реалиями иноязычной культуры помогают поддержать интерес к предмету.
На данный момент для развития познавательных творческих способностей детей и их коммуникативных навыков я стараюсь активизировать проектную деятельность на уроках английского языка. Проект в учебной деятельности – это специально организованный педагогом и выполняемый учащимися комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта.
Кроме того, метод проектов позволяет решить часто встречающуюся на занятиях иностранного языка проблему «неговорящих» детей. Вовлекаясь в проектную деятельность, имея интерес и стремление к достижению результата, дети легче преодолевают иноязычный барьер.
Особенностью проекта, реализуемого на занятиях по иностранному языку, является общение как необходимая основа коллективной творческой деятельности. В рамках осуществления проекта в атмосфере партнёрского, дружественного общения и происходит усвоение детьми лексических единиц, грамматических структур, страноведческих реалий и их активизация. Кроме того, дети приобретают ценный опыт мотивированного «неискусственного» иноязычного общения.
