Из опыта работы
1. Моя воспитательная концепция
Моя воспитательная концепция… Судя по толковому словарю Ожегова – это система взглядов на воспитание, основная мысль воспитания.
Что же значит воспитать? Наверное вырастить или помочь вырасти Человека с большой буквы.
Мне доверили ребенка, беззащитного, хрупкого, который, перешагивая порог школы, волнуется, им пока владеет любопытство. Но, переступив порог, он уже ощущает телом и чувствует душой, что здесь его ждут: труд, общение, соперничество, дружба. И мое дело целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души, учить детей старым и мудрым истинам, вместе с ним творить и созидать.
Конечно, не все получается так, как хотелось бы, хотя я вкладываю в ребят много сил и старания, любви и заботы. Но я думаю, любовь к детям приведет меня к правильному решению.
На мой взгляд, воспитательная концепция классного руководителя прекрасно отражена в стихотворении Тютчева:
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется.
Посеять в душах благодать,
Увы, не всякий раз дается.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке.
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека.
И мы обязаны творить.
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать.
Помочь в толпе не раствориться…
Нам не дано предугадать, но мы обязаны стремиться!
Стараясь помочь каждому ученику стать лучше, я считаю главным следующее правило – понимать и принимать людей такими, какие они есть, не пытаясь их переделывать. Это мое кредо проявляется в деятельности и общении с учениками. Родителями и коллегами.
Люби, терпи, прощай – это мой педагогический девиз.
Цель моей концепции – формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности школьника.
Я твердо верю в силу воспитания, которая складывается из очень простых на первый взгляд компонентов. Это:
- любовь к детям;
- слово учителя + сила личного примера;
- справедливость – это основа доверия ребенка к воспитанию;
- нельзя никогда ставить в упрек его физические данные, семейное происхождение;
- дети должны жить в мире творчества, в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии;
Считаю, что воспитание, побуждающее к самовоспитанию, - это и есть, по моему глубокому убеждению, настоящее воспитание;
Считаю, что жизненный путь от детства к отрочеству должен быть путем радости.
За годы работы я прочно усвоила правило поведения: нужно вести себя так, чтобы ученик был уверен, что учитель его любит.
Главное в моей работе – создание ситуации успеха каждому ученику. Мой опыт работы подсказывает, что даже разовый успех влияет на состояние ребенка и его деятельность.
А успехи у нас в классе уже есть. Растут будущие чемпионы и призеры по лыжным гонкам и по легкой атлетике, есть чемпионы района по шашкам и шахматам, призеры и участники многих районных и республиканских конкурсов. Работы моих учеников можно увидеть в журнале «Мурзилка», в газетах «Школьники», «Антошка».
Видеть, как растут твои ученики, радоваться вместе с ними их победам, успехам, быть рядом в трудную минуту – это и есть то, ради чего стоит жить!
2.Распространение опыта на районном уровне
1.Выступление на августовской педагогической конференции работников образования Аксубаевского района по теме: «Конкурентноспособность образовательных учреждений в условиях модернизации содержания образования» - «Родители моих учеников – мои главные помощники»
2. Презентация опыта работы и мастер–класс развлекательной семейной программы на районном конкурсе «Классный руководитель года -2013» - «Воспитательная концепция», «Семья для домовенка Кузи»
3. Внеклассное мероприятие на январских педагогических чтениях классных руководителей школ Аксубаевского муниципального района по теме: «Использование интерактивных методов здоровьесберегающей деятельности классного руководителя» - Круглый стол с родителями «Здоровая семья-здоровый ребенок»
4. Выступление на августовской конференции педагогических работников образования Аксубаевского муниципального района по теме: «Повышение качества обучения и воспитания в образовательном пространстве района» -
«Портфолио как инструмент самооценки и самопрезентации личных достижений ученика»
