Семейное положение: замужем, три дочери.
Увлечения: люблю свою работу, свою семью, пишу стихи.
Система работы:
В настоящее время народное образование не может быть усовершенствовано без принципиального переосмысления деятельности учителя в учебно-воспитательном процессе. Сегодня учитель должен научиться управлять деятельностью каждого учащегося и всего коллектива.
Подходить к обучению учащихся одними и теми же нельзя. Для различного возраста у меня выработаны свои методы. В 5-7 классах я активно использую работу группами постоянного и сменного состава, работу консультантов, причем консультантов настраиваю так, чтобы главной их задачей было не уличить в неправильности, а помочь товарищу сделать не получившийся пример, или трудную задачу. Многократное повторение, считаю, что в первую очередь, полезно для самого консультанта, а, лишь во- вторую очередь, для того, кому нужна эта помощь.
При изучении любой темы, рассчитанной на несколько часов, главной целью ставлю воспитательную цель и, обучая, воспитываю, но при этом не тороплюсь оценивать учащегося «неудовлетворительно». Неудачные ответы дают повод для размышления мне и стимул для концентрирования внимания учащемуся. Поэтому главным достижением своей работы считаю:
1) взаимное доверие;
2) отсутствие страха перед получением «2»;
3) использование учащимися любой возможности научиться, понять непонятое;
4) досрочное вскрытие пробелов.
В своей работе использую элементы «рейтинговой оценки». За любой этап учащийся может получить 1 балл, 2 балла, которые позволяют оценить активность учащегося на уроке.
Время урока стараюсь максимально использовать для самостоятельной работы: работа в статистических, динамических и вариационных парах, работа в малых группах. При этом, стараюсь использовать принципы сплошной контролируемости всех видов самостоятельных работ. Для этого применяю взаимоконтроль, самоконтроль, контроль консультантов. Считаю, что полезнее оценку выставлять сразу.
Уверена, что обучение не будет успешным, если учитель не уважает своего ученика и дает повод не уважать себя. Необходимо с открытым сердцем идти на урок к ученику. Нужно понимать, что перед нами человек со своим типом мышления, своими проблемами и не пытаться переделать его, переломить. Главное, чем должен руководствоваться учитель, как и врач, «не навреди». Не принеси вреда здоровью ученика, его будущему, его отношениям в коллективе, его детскому восприятию мира. Помоги ему научиться найти свое место в жизни, захотеть учиться, а главную оценку твоей работы покажет время.
