Все начинается с любви... Она как море. Ширь ее не знает берегов. Всю кровь и душу ей отдай: здесь меры нет иной...
Я стою напротив скульптуры «Амуры, борющиеся за сердце» в самом центре Государственного музея изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, а в мыслях - фразы, посвященные этому великому чувству - любви… Скульптура образно и точно передает мой профессиональный поиск себя. Я — учитель истории, нашедший свое призвание! Но найти его было не просто...
Мой выбор профессии осознанным не был. В 14 лет, поступив в Болховский педагогический колледж, я точно не представляла, что значит быть учителем. Как говорится — родители настояли! Зато, получив красный дипломом, я уже точно знала, что быть учителем начальных классов не хочу. Преподавать нравилось, нравилось видеть сияющие от любопытства детские глаза, но хотелось видеть себя в несколько другом качестве. Любимым предметом стала история. После окончания исторического факультета Орловского государственного университета судьба распорядилась так, что я стала научным сотрудником Орловского краеведческого музея. В моей жизни появилось много любимой истории, но не хватало сияющих детских глаз и улыбок. Именно тогда мои Амуры примирились. Пришло осознание того, что я хочу стать учителем. Учителем истории!
Вот уже третий год, как я занимаюсь любимым делом. За это время в системе образования произошло много изменений. Российская образовательная система находится в движении постоянно. Конечно же, я имею ввиду ФГОСы и процесс их внедрения. Для учителя истории изменения ощутимее, чем для других учителей-предметников. Меняется концепция исторического образования, вводится новый историко-культурный стандарт, осуществляется переход на новый учебно-методический комплекс по истории России. Современный учитель истории — это учитель обновляющегося сознания!
Ни для кого из педагогов не секрет, что учитель учится всегда! Самообразование для учителя - обязательный компонент профессиональной компетентности. В моем случае это курсы ОИУУ, АПК и ППРО, летние школы МГУ, участие во Всероссийском проекте «Школа цифрового века». С 2015 года я студент первого курса магистратуры Орловского государственного университета имени И.С. Тургенева. Современный учитель истории — это учитель развивающегося интеллекта!
В современных условиях расширяется система образовательных отношений. Она усложнилась за счет увеличения форм и методов обучения. Даже сам термин «образовательные отношения» введен совсем недавно новым федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». В связи с этим не только появились новые педагогические категории, но и сама сфера педагогического взаимодействия изменилась. Совершенно по-новому учитель выстраивает отношения с обучающимися, коллегами, родителями. Современный учитель — это учитель коммуникативный!
Конечно, изменения, происходящие в образовательной политике, влияют на характер профессиональной деятельности учителя. Социально-экономические преобразования общества в целом, рыночный и конкурентный характер отношений образовательных учреждений, усиление гуманизации системы образования актуализируют инновационную деятельность учителей, способствующую эффективному решению возникающих проблем. Именно поиск нестандартных путей решения возникающих проблем ориентирует педагога на будущее. Современный учитель — это учитель креативный!
Все новшества и изменения не отменяют требований к высокому уровню профессиональной деятельности учителя. Педагогическое мастерство проявляется в успешном творческом решении разнообразных педагогических задач, в эффективном использовании различных способов учебно-воспитательной работы. Мастерство учителя — это функционирующая система знаний, навыков, умений, выражение личности педагога, его возможностей и способностей, это ключ к творчеству!
Труд учителя не творческий не бывает и быть не может, ибо неповторимы обучаемые, обстоятельства, личность самого педагога.
Педагогическое мастерство, представляя особый феномен, при всей специфике имеет много общего с деятельностью ученого, писателя, артиста. Специфику педагогического мастерства я вижу в том, что она всегда имеет целенаправленный характер: способствует взаимообогащению, творческому сотрудничеству обучающего и обучаемого. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие. Каждому педагогу просто необходимо работать над собой, следить за методическими новинками, знакомиться с опытом работы коллег. Ежедневная работа с информацией требует все больших знаний не только по поиску, анализу новой информации, но и по ее хранению, использованию и проверки ее достоверности. Немаловажную роль играет умение учителя уверенно и целесообразно пользоваться современной техникой. Быть со своими учениками на одном уровне владения информационными технологиями и даже опережать их.
Современный учитель является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с обучающимися, их родителями и коллегами, исследователем педагогических отношений, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.
Я считаю, что такие гармонично сочетающиеся компоненты, как обновление, самообразование, коммуникативность, креативность, педагогическое мастерство и творчество, информационная грамотность, в сочетании с любовью к предмету и, самое главное, с любовью к ученикам, — есть составляющие компетентности Педагога с большой буквы.
Мои размышления о том, как стать хорошим педагогом, наставником, неизбежно приводят к осознанию необходимости иметь не только фактические, обширные знания по предмету и умения их достойно преподать, но и к необходимости любить свою работу, свой образ жизни, своих воспитанников. Без любви остальные компоненты эффективно работать не будут. Как учитель истории точно знаю, что для правильных ответов в настоящем необходимо заглянуть в прошлое. Одна из мудрейших писательниц викторианской эпохи Мери Брэддон абсолютно точно подметила, что «любовь — это светильник, озаряющий Вселенную; без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек в пригоршню пыли». Мои Амуры помирились, противоречия гармонично дополнили друг друга. Желаю такого же душевного согласия всем моим коллегам!
