Всю свою трудовую деятельность я работаю учителем математики. Я очень люблю свой предмет и считаю, что мало просто подать материал и объяснить его как «хороший учитель». Для меня очень важно не только что я даю, но и как я это делаю. Для учащихся важно всё в манерах учителя: громкость голоса, его интонация, даже поза учителя у доски. Я стараюсь доносить информацию до учащихся, убеждая их, видя в их глазах понимание. Очень важным этапом в обучении считаю получение положительного результата: в выполнении домашних заданий, в положительных оценках проверочных и контрольных работ, в позитивной динамике уровня обученности и «качества знаний», учитывая, что всю свою педагогическую деятельность я работаю в классах с низким уровнем обченности и обучаемости и очень низкой мотивацией знаний.
В своей педагогической практике наряду с традиционными методами, я использую информационные технологии обучения с целью создания условий выбора индивидуальной образовательной траектории каждым учащимся, я стремлюсь вдохновлять учеников на удовлетворение их познавательного интереса, поэтому главной своей задачей считаю создание условий для формирования мотивации у учащихся, развитие их способностей, повышение эффективности обучения.
Эффективность обучения, характер отношения ученика к учебной деятельности зависят от его активности жизненной позиции. Воспитывая её, необходимо учитывать обязательную взаимосвязь всех структурных звеньев образовательного процесса, оказывающих воздействие на личность уч-ся; учитывать важность создания в процессе «ситуации успеха» для понимания учеником своих достоинств. Ученик, не достигший в школе успеха, становится неудачником. Поэтому жизнь ученика в школе: уроки, внеклассные мероприятия должны быть такими интересными, чтобы каждому ребенку захотелось принять участие в них, чтобы работа ученика была самостоятельной, творческой.
Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Вовлеки меня, и я увлекусь!
