Стаж работы 29 лет. Образование высшее. Категория высшая. На мой взгляд, настоящий, т.е. не сиюминутный, а на долгие годы жизни, результат будет тогда, когда на уроках литературы уделяется внимание философским, политическим, этическим, психологическим вопросам, которые логично напрашиваются текстом художественного произведения
Основными препятствиями на пути полноценного развития учеников в современной школе считаю: 1) оценка не деятельности ученика, а ее результат; 2) информационная концепция обучения.
Кроме того, действующая методика преподавания нацелена на то, чтобы дать учащимся по возможности наиболее готовые к использованию знания, наполнить ими память учащихся с тем, чтобы они могли при контроле их как можно четче воспроизвести. Качественное воспроизводство школьниками на экзаменах, срезах, в контрольных работах информации, полученной на уроках, – надежный критерий эффективности труда учителя.
При таком подходе на уроках отсутствует атмосфера борьбы за истину, поиска своих путей к решению проблемы. Все определено методикой. Место растущего человека – по ту сторону парты. Он – обучаемый, зачастую без права на ошибку.
Развитие личности, выработка того или иного вида мышления, типа отношения к окружающей жизни остаются на периферии образования.
Вот почему на протяжении многих лет работы в школе вопросы развития творческих способностей стали для меня определяющими.
В связи с этим провожу уроки, используя групповую форму работы не только на уроке, но при подготовке домашнего задания, работу в парах.

Стаж работы 29 лет. Образование высшее. Категория высшая. На мой взгляд, настоящий, т.е. не сиюминутный, а на долгие годы жизни, результат будет тогда, когда на уроках литературы уделяется внимание...