Задачи моей педагогической деятельности многофункциональны, но главными являются:
1.Повышение мотивации на уроках младшего школьника.
2.Развитие творческого мышления , памяти, речи учащихся.
3.Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.
Для реализации поставленных задач я использую различные виды деятельности учащихся на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету. К каждому уроку отбирают и разрабатывают главные вопросы содержания, определяю рациональную методику. Использую в своей работе дифференцированный подход в обучении. Дифференцирую задания по степени оказания помощи ученику со стороны учителя, одноклассников, по степени самостоятельности самих учащихся при выполнении задания. Это особенно важно для слабых учеников. Работа организуется так, чтобы со временем степень самостоятельности школьников возрастала, а доза помощи снижалась. Для подобной дифференциации в своей практике использую образцы выполнения заданий, памятки-опоры. Создание положительной мотивации учения способствует формированию навыков самообразования, развивает у учащихся познавательную активность и самостоятельность.
Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные методы: исследовательский, поисковый, метод проблемных ситуаций и иное логико-содержательное построение урока. Считаю важным включение учащихся в познавательную деятельность на каждом этапе урока. А так как ученики имеют разный уровень познавательных способностей, разную степень обученности, подбираю рациональные виды работ, создаю ситуацию успеха, которая является важным условием для формирования мотивации и развития учащихся. Учитывая реальные возможности всех детей, организую продуктивную деятельность всего класса, осуществляя дифференцированное обучение на уроке. Важным моментом в начальном обучении является развитие навыков исследовательской деятельности. Считаю, что основная проблема урока повышение качества знаний учащихся . Поэтому на уроке учу детей выделять главное в излагаемом материале. Для реализации этой задачи анализирую содержание раздела «Основные знания и умения учащихся». При изучении нового материала использую приёмы и методы , способствующие развитию памяти, внимания и мышления- эвристические, исследовательские. Для более подготовленных учащихся применяю карточки - инструкции, для слабоуспевающих – тесты с выбором ответа, яркие слайдовые презентации , неоднократные повторения и конечно же игровые моменты. Развитию учащихся способствуют и применяемые мною формы организации обучения. Основной формой является урок. Не отвергая традиционного метода построения урока, применяю и нетрадиционные формы. Урок формирования новых знаний - это урок - исследование, урок- путешествие, конференция.
