Моя педагогическая концепция – «Использование творческого потенциала учащихся на уроках биологии». Она направлена не на то, чтобы дать готовый материал, «учить мыслям», а на то, чтобы «учить мыслить». Это позволяет накапливать у обучаемых разнообразные навыки и развивать интеллектуальные способности.
В связи с этим мои первоочередные задачи при общении с детьми:
• учить детей творчески относиться к процессу обучения.
• научить детей мыслить позитивно, применять свои знания практически
• говорить о своих выводах, мнениях, предположениях
• слушать, анализировать, сравнивать свои выводы с мнением других
В своей работе использую активные формы и методы обучения: проблемно-диалоговое обучение, проектный метод, тестирование, защита творческих работ, индивидуальная и групповая работа на уроке, деловые игры, лекции, семинары, что приводит к развитию интереса и мотивации к изучению биологии
На своих уроках наряду с обычными формами и методами обучения я часто использую творческий потенциал учащихся.
Работа с дополнительной литературой. На уроках, темы которых посвящены многообразию живых организмов, ученики с большим желанием готовят дополнительный материал и выступают с ним на уроке. Например, на уроках зоологии по многообразию и значению кишечнополостных, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих на уроках ботаники, посвященным разнообразию различных групп растений. С большим удовольствием дети подбирают материал о грибах. С особой охотой на такой вид деятельности откликаются учащиеся 6-7 классов. Особенно хорошо ребятам удаются подборки из рубрики «В мире интересного».
Учащимся старших классов характерно, особенно в последнее время, создание презентаций и их показ на уроке.
