Моя педагогическая философия
Во всем мне хочется дойти
До самой сути
В работе, в поисках пути…
Б.Пастернак.
Случайно ли я вспомнила слова Пастернака? Наверное, нет. Я считаю, что человек должен стремится к самообновлению и саморазвитию, не останавливаться на достигнутом, ибо без этого невозможен успех в любом деле. Мне кажется, что именно работа учителя позволяет находиться человеку в постоянном поиске, в постоянном движении…
Искать! Пробовать! Экспериментировать! Я считаю, что от этого зависит успех моих начинаний. Мое педагогическое кредо – помочь каждому ребенку найти себя, свое призвание. Ёще мне вспомнился педагогический принцип великого Песталоцци: «Для ребенка, вместе с ребенком, исходя из ребенка».
Формулу своего успеха определяю так: любовь к детям, высокий профессионализм, стремление к постоянному поиску. Как бы расчетливо и рационально ни руководил учитель тем, что делается в классе, на уроке, он вовлечен в этот процесс как личность. Все, что происходит на уроке, несет отпечаток его присутствия, его настроения и внешнего поведения, ожиданий и объяснений, его реакций по отношению к учащимся. Если учитель доброжелательно относится к своим учащимся, заинтересован в их успехе и они отвечают ему тем же. Поэтому в своей работе использую педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Считаю, что образование – это не только обучение (воспитание), но и ученик как особая индивидуальная деятельность ученика. Мои ученики – моя гордость! Они принимают участие в школьных, городских, республиканских конкурсах, становятся призерами. Ежегодно занимают призовые места на олимпиадах.
В своей воспитательной работе использую лучшие традиции семейной педагогики татарского народа, изложенных в трудах Р.Фахретдина и К.Насыри. Школа в состоянии дать основы знаний по народной педагогике, разъяснить, напомнить, но постоянно влиять, заботиться, направлять, убеждать может только семья, потому что именно семья является первым и главным инструментом развития и воспитания каждого ребенка. В работе с родителями педагогическое просвещение сочетается с их самообразованием, которое включает в себя регулярное чтение трудов этих просветителей – педагогов. Использование лучших традиций народной педагогики помогает воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего народа, а через него будет расти уважение к культурам других народов.
Если любишь детей, то чувствуешь ответственность за их дальнейшую судьбу, а правильный выбор профессии, проблема социальной адаптации выпускников – одна из актуальных проблем, которую необходимо решать сегодня. Поэтому коллектив нашего лицея включился во всероссийский эксперимент по введению профильного обучения. А человек любой профессии должен быть коммуникабелен. Поэтому разработала и реализую программу элективных курсов «История, культура и литература родного края».
Время стремительно мчится вперед. Вокруг нас все очень быстро меняется. И мы, учителя, должны формировать у себя, у своих учеников новые личностные качества, адекватные изменяющимся условиям и адаптируемые к ним. Доброжелательность и доверие друг к другу – вот это главное, которое неизменно должно быть между учителем и учащимися.
Оглядываясь на пройденный путь, задумываюсь: «А счастлива ли я?». Да, наверное, счастлива, потому что осознаю ответственность за моих учеников, я живу в радости с ними.
Салахова Р.А.
