работаю в школе с 2004 года. Являюсь учителем двух иностранных языков (немецкий , английский). Занимаю должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе.Каждый педагог работает на своем уровне творчества, постоянно его повышая. Сначала молодому учителю характерно пользование готовыми рецептами и рекомендациями, следование сценарию урока или мероприятия без учета особенностей классного коллектива и условий его работы. Надо признать, это уровень пока еще лишен элементов творчества. Другим характерно уже критическое оценивание методических рекомендаций, они могут отказаться от каких-то элементов урока, заменив их более эффективными для данных условий – это достаточный уровень мастерства. Третьи имеют определенную систему работы. При подготовке к урокам используют не конкретные разработки, а общие положения и идеи – это высокий уровень мастерства. И для четвертых характерно конструирование собственной методической системы, которая постоянно совершенствуется на основе данных педагогической науки и передового педагогического опыта – это вершина педагогического мастерства.

работаю в школе с 2004 года. Являюсь учителем двух иностранных языков (немецкий , английский). Занимаю должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе.Каждый педагог работает на сво...