Рубе Людмила Сергеевна учителем русского языка и литературы работает 36 лет. Учебные занятия проводит на высоком уровне, насыщенно, эффективно использует ТСО, наглядный материал, карточки, тесты. При планировании учитывает интеллектуальное развитие учащихся, степень их обученности. Усложняя задания, опирается на системность и последовательность.
Людмила Сергеевна в совершенстве владеет основными лингвистическими понятиями, умеет дать учащимся знания о языке в системе, полно, правильно, с учетом дифференцированного подхода к теоретическому материалу. Главное в ее уроках русского языка – постижение красоты языка, удивление перед его возможностями и – открытия, пусть даже самые маленькие.
На уроках постепенно формируется «твердый зрительный образ» слова, предложения. Главное – «исследование» языкового материала, анализ предложения, текста. Прикосновение примера осторожное, вдумчивое, чуткое. Каждый ученик принимает посильное участие в «исследованиях».
«Исследование» текстов Людмила Сергеевна продумывает и составляет для детей всех уровней развития. Помощники–консультанты помогают осуществлять разные формы опроса: усложненный, выборочный, парный, фронтальный, коллективный, индивидуальный. Они готовят перфокарты, карточки справочного характера, схемы самопроверок, помогают проводить зачеты, тестирование. Учащиеся понимают практическую значимость изучаемого языкового материала, умеют связывать с формированием языкового материала навыки культуры речи, работать над нормами культуры речи: над интонацией, тоном, тембром голоса.
Людмила Сергеевна умеет четко определять цель и задачи урока, предвидит его конечный результат, умеет систематизировать методы, средства и формы обучения, обосновывать элементы авторской технологии, обеспечивающей разноуровневый и дифференцированный подход в обучении. В своей работе она опирается на технологию уровневой дифференциации.
В старших классах проводит конференции, деловые игры, конгрессы, что способствует сотворчеству, формированию умений правильно выражать свои мысли, выступать перед аудиторией, владеть интонацией, жестами и мимикой, защищать рефераты. На таких уроках проявляется творчество учащихся (проба пера), эрудиции (мастерство речи, тайна ведения спора), самостоятельность. Итак, каждый урок – развитие способностей детей.
