Свой выбор – быть учителем математики – я сделала сразу, после окончания школы. Профессия учителя с раннего детства привлекала меня. Я испытывала постоянную жажду знаний и радость от обогащения ими. Я убеждена: от учителя, от уровня его знаний, компетентности, эрудиции, нравственных качеств зависит, интересен он ребёнку или его просто терпят. Истинная педагогика требует от нас самоусовершенствования, а личный пример учителя – вот путеводная звезда для детей в сложном меняющемся мире.
Работая с детьми, я поняла, насколько велика роль нравственного авторитета учителя, и что только личным примером и поведением можно достичь успеха. Поэтому считаю, что путь постоянного самообразования и самосовершенствования жизненно важен и необходим для учителя. Об этом и русская поговорка — «дерево и учитель познаются по плоду». Учитель не только даёт знания по своему предмету, он не просто учитель-предметник, а учитель - воспитатель, готовящий к выпуску из школы гражданина. Ребёнок не рождается личностью, а становятся ею.
С каждым годом работы учителем математики у меня все больше вопросов по методике преподавания, по решению разных математических задач, по психологии детей и т.д.
И каждый раз я задаю себе вопрос: «А существуют ли в природе идеальные учителя?» По-моему, идеальный учитель должен иметь хорошую методическую и предметную подготовку и развитые коммуникативные навыки, умение создавать у учеников положительную учебную мотивацию, познавательный интерес и творческую атмосферу на уроке.
