При подготовке и проведению уроков по русскому языку перед собой ставлю следующие цели:
• дать определённый круг знаний о строе языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений);
• подготовить учащихся сдачи ГИА и ЕГЭ;
• сформировать навыки конструирования единиц речи ( высказываний, сложных синтаксических целых), построения типов речи ( повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме и использование их в связной речи с учётом стилистических норм, а также целей и условий языковой коммуникации;
• выработать прочные орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки, привить навык в различных видах чтения;
• пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им.
Считаю, что основой в изучении языка в каждом классе является текст, в котором функционируют изучаемые фонетические, лексические и грамматические единицы языка.
Уроки строю разнообразно, учитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Новый материал излагаю в форме бесед или лекций, теорию закрепляю практическими заданиями. По мере возможности на каждом уроке стараюсь использовать наглядные пособия ( таблицы, схемы, картины, карточки), также использую компьютер, что способствует , на мой взгляд, успешному выполнению поставленных перед педагогом задач. Знание правил и выполнение письменных работ проверяется систематически. В каждом классе с учащимися работаю над разнообразными видами разборов (фонетическим, словообразовательным, морфологическим, синтаксическим), так как убеждена в том, что ученик, умеющий делать разбор, знает русский язык.
При подготовке и проведении уроков по литературе перед собой ставлю следующие задачи:
• дать сведения по теории и истории литературы;
• перенести учащихся в волнующий мир глубоких и смелых мыслей, благородных и сильных чувств, ярких красок и образов, рождённых поэтическим видением жизни художников слова;
• воспитывать гуманное отношение к людям, уважение к национальным особенностям, чувство единства человечества;
• показать, что роднит современную литературу с прогрессивным наследием прошлого, что является развитием и продолжением лучших традиций, раскрыть многообразие, эстетическое богатство литературы нашего времени.
При изучении художественных произведений обязательным требованием является наличие текста. Чтобы заинтересовать учащихся литературными произведениями, рассказываю им о сложных и интересных судьбах писателей. Ребята с удовольствием сами ищут материал и выступают на уроках знакомства с жизнью и творчеством мастера слова. Знакомлю с их нелёгким трудом, ввожу в творческую лабораторию писателя, помогаю увидеть «механику» творческого процесса: как создаётся произведение литературы, как идёт поиск наиболее выразительных и точных слов, художественных средств языка, как совершается работа над художественными образами, как удаётся выразить себя в своём творении.
Любое произведение стараемся читать не торопясь, чтобы лучше и глубже понять тему и смысл содержания, изучить его, а не «пройти»…
На уроках литературы делаем подробный анализ изучаемых произведений. Использую различные методы и приёмы ( ролевые уроки, уроки-путешествия, диспуты и т.д.), чтобы учащиеся занимались с желанием и удовольствием. Наглядные пособия на уроках является обязательным условием. В конце изучаемых разделов провожу тестовую проверку знаний учащихся. Не менее важное место в моей работе занимают уроки-игры, так как именно в игре ребёнок проявляет себя наиболее ярко.
Для успешной работы учителя в условиях современной модернизации образования необходимо уделять внимание самообразованию, в чём, безусловно, неоценимую роль играют курсы повышения квалификации.
