Я работаю в школе с 1992года. Первое образование – высшее техническое. Во времена перестройки получила второе – педагогическое и с тех пор работаю в школе.
В 2000 году в нашем районе открылась новая (по своему направлению работы) общеобразовательная школа № 648 для детей - инвалидов и детей, имеющих медицинские показания к надомному обучению. Инициатором создания ОУ и директором стала Горохова Надежда Васильевна.
Я пришла работать в эту школу практически с момента ее открытия. Размещалась школа в здании детского сада. Помещения были переоборудованы в маленькие учебные кабинеты, где проводились уроки с учащимися. Кроме учебных занятий, дети имели возможность посещать кружки рукоделия, музыки, танцев, сценического искусства, принимали участие в конкурсах, занимали много призовых мест.
Удивительный микроклимат царил в школе. В помещениях начальных классов всегда были оформлены выставки детских работ, в уголках для отдыха детей на полу лежали ковры, на полках сидели игрушки.
Каждый учебный кабинет в школе был оформлен в определенном стиле. В каждом из них всегда было уютно и комфортно. Везде было очень много цветов, за которыми с любовью ухаживали учителя.
Наша школа была одной из первых по внедрению дистанционного обучения.
Хочется особо сказать о педагогическом коллективе: мудрые, терпеливые, трудолюбивые, дружные, искренне любящие детей и свою работу учителя. На самом деле на работу всегда идти хотелось, а это о многом говорит.
И микроклимат учреждения, и порядок в школе и прекрасно оборудованные кабинеты, и успехи детей – все это заслуга нашего директора – Гороховой Н.В.
В 2013 году нашу школу № 648 для детей - инвалидов и детей, имеющих медицинские показания к надомному обучению, реорганизовали, и мы стали «отделением надомного обучения» в школе № 420.
Сейчас я работаю учителем математики. По – прежнему обучаю детей- надомников.
Конечно, учебный план при индивидуальном обучении предполагает только три часа в неделю, но ведь это фактически- государственное репетиторство.
Большинство из наших выпускников не смогли бы освоить программу в массовой школе, т.к. любое серьезное заболевание у подростков сопровождается, как правило, сопутствующими психоневрологическими проблемами в самых разных их проявлениях (это не только «не хочу», «не буду», а и «не могу»). В общем классе сложно уделить таким детям необходимое для них количество времени и внимания. А при индивидуальном обучении- можно. Результат- сдача экзаменов и получение аттестата. Самое главное – мудрость и терпение учителя. Для таких детей – это великое благо.
