Время… Неумолимое… Быстротечное.… С годами все чаще задумываешься об этом, все чаще появляется стремление оглянуться назад, вспомнить, оценить, проанализировать…
За плечами путь педагогической деятельности длинною в 21 год.
Немало было всего: находки и потери, горести и радости. Лучшее рождалось увлеченностью. Это неизбежно в поиске. Поиск же, вечное движение – это главная составляющая в нашей профессии.
Теперь уже осознанно могу сказать, что не случайный я человек в школе. Она – моя жизнь, моя судьба. Здесь мои интересы, с ней связано большинство моих мыслей и переживаний. Здесь мой второй дом, в котором провожу большую часть своего времени.
Я – учитель словесности. Воспитать или открыть в ребенке читателя – моя основная задача. Я должна объяснить своим воспитанникам, что именно книга поможет им в трудную минуту.
« Мы часто не знаем, что с нами будет завтра, - говорю я своим ученикам. – А книга спасает нашу жизнь. Делает ее правильной. Надо уметь подойти к книге. Я хочу вас этому научить. Я хочу, чтобы книга стала для вас духовным пособием, советчиком, этическим справочником. Вы полюбите книги. Ведь в них есть каждый из нас, человек со всеми своими проблемами, тревогами, болями, радостями…»
С каждым новым классом обязательно начинаю свою работу с установки:
«Из всех способностей человека самое главное – это способность к творчеству. Она необходима и математику, и физику, и экономисту, и литератору, и менеджеру. Кем бы ты ни был – относись к своему делу творчески.
А чтобы развивать в себе способность к творчеству, нужен труд с постоянным поиском элементов нового, с подключением фантазии к любому процессу, даже к такому «простому» как чтение.
Одна из увлекательных форм развития творческих способностей учащихся – это литературная гостиная, помогающая «переводить» моим ученикам художественное произведение на язык театра, способствующая развитию у них художественного зрения. Сколько неповторимых, прекрасных мгновений подарили нам минуты общения при подготовке к гостиным. Мы говорили о музыке, поэзии, о любви, пытались выразить себя в танце, музыкальном сопровождении, в рисунке.
Тему разговора подсказывала порой сама жизнь:
«Уверуй, что все было не зря…» (по творчеству В.М.Шукшина)
«Бог нашей драмой коротает вечность…» (судьба и творчество М.Ю.Лермонтова)
Я всегда помню: все дети талантливы. Верю в это. Помогаю развить талант, восхищаюсь каждой идеей своих учеников, творю вместе с ними. Ищу и рискую, фантазирую и изобретаю, веду за собой своих питомцев вначале по общему пути поиска и открытий, грез и сомнений, чтобы потом у каждого из них был свой неповторимый жизненный путь.
Считаю одной из главной составляющей – это взаимоотношения учителя и ученика. Для меня это отношения дружбы и сотрудничества. Очень важно, я думаю, научить детей верить в себя. А для того, чтобы ребенок поверил в свои силы, учитель сам должен верить в него, отдавать ему свою душу, сердце, любовь. Я просто уверена, что мир спасет не только красота. Необходима вера. Вера в себя.
Ученик должен осознать себя как личность и определить , пусть, порой, неосознанно, свое место в нашем мире, мире, полном противоречий.
Ведь личность начинается с односложного слова «сам»: приму решение, предпочту один поступок другому, сотворю нечто собственным разумом и руками…
Я все чаще и чаще, мечтая о будущем, оглядываюсь в прошлое…
Понимаю, насколько близки стали мне мои ученики, когда делились впечатлениями о прочитанных книгах, просмотренных фильмах и спектаклях, когда готовились к «Литературным гостиным», научно – практическим конференциям, олимпиадам, когда раскрывали свои мысли и чувства в беседах и сочинениях.
Верю, что девизом во «взрослой» жизни для моих питомцев станут пять «со»: умение Сочувствовать, Сопереживать, Сострадать, Соучаствовать и Соответствовать.
Но сегодня мне это кажется только началом того большого душевного единства между учителем и его воспитанниками, к которому я стремлюсь вот уже 20 лет и которое должно еще наступить …
Только бы хватило времени, отпущенного судьбой…
