В свете гуманизации образования огромное внимание уделяется субъект-субъектным отношениям. Педагог в данном соотношении выступает как субъект педагогической деятельности, которая, в свою очередь, делится на аксиологическую (ценностную) и когнитивную .Обучающийся (ученик) является субъектом учебной деятельности. Он имеет право на автономность эмоциональную и моральную. Основным методом обучения является диалог, через который и происходит формирование мировоззрения. Знания, умения и навыки выступают теперь не как цель, а как средство профессиональной деятельности.Исходя из вышесказанного, я сформировала свою концепцию преподавания, цель которой: Развивать и воспитывать каждого ученика как субъекта собственной жизни, то есть человека, готового сделать осознанный выбор жизненного пути, способного самостоятельно ставить перед собой те или иные задачи и находить оптимальные средства и способы их решения. Центральным звеном моей концепции я обозначила принцип гуманизации знаний. Это означает, что на каждом этапе и в каждом аспекте урока, решая основную учебную задачу, учитывать, с одной стороны, насущные потребности ученика, с другой – насущные проблемы образования, т.е. “Человек – во всем!” – так бы я определила этот принцип. В учителе, способном многое обозначить и преломить через свое духовное “я”, в ученике, для которого учеба –фундамент образования (сам себя образую

В свете гуманизации образования огромное внимание уделяется субъект-субъектным отношениям. Педагог в данном соотношении выступает как субъект педагогической деятельности, которая, в свою очередь, д...