Сегодня жизнь диктует нам новые, более жесткие требования к организации учебного процесса в школе, к умению работать с информацией. Необходимо, чтобы у школьника формировалось аналитическое мышление, а не автоматическое запоминание и воспроизведение материала. Поэтому учить работать с текстом нужно уже в начальных классах.
Работая с детьми младшего школьного возраста, я заметила, что читая произведения, дети неточно следят за ходом действий и зачастую пропускают всё то, что их затрудняет. Поэтому, чтобы как – то изменить отношение к чтению, сделать урок более интересным и плодотворным я начала искать такие методы и приёмы работы на уроках грамоты, которые бы совершенствовали мыслительные способности учащихся, позволили бы мыслить более продуктивно. Ведь благодаря способности человека мыслить решаются трудные задачи, делаются открытия, появляются изобретения.
Но можно ли научиться мыслить более эффективно? Как и другие качества ума, мышление можно развивать. Развивать мышление – значит развивать умение думать.
Одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности младших школьников, является технология развития критического мышления, которую я начала использовать после прохождения курсов . Тема моего самообразования «Применение элементов критического мышления на уроках грамоты», но данную технологию я также буду применять на других уроках. Иногда на некоторых этапах урока, а чаще полностью строю урок по данному модулю.
Цель ее состоит в развитии мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений). Говоря иначе, данная технология способствует реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании школьников.

Сегодня жизнь диктует нам новые, более жесткие требования к организации учебного процесса в школе, к умению работать с информацией. Необходимо, чтобы у школьника формировалось аналитическое мышлени...