Я, Меркутова Ирина Евгеньевна, в 1988 году окончила Иркутский государственный педагогический институт по специальности учитель начальных классов. Общий стаж работы в данной школе – 26 лет. В 2012 году аттестовалась на высшую квалификационную категорию. Повышение квалификации осуществляю через курсы:
2011г. ОГАОУ ДПО ИПКРО «Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» 72 часа
2011г. МРЦПК ФГБОУ ВПО БГУ «Современные информационные технологии в образовательном процессе» 72 часа
2012г. ОГАОУ ДПО ИРО «Основы управления персоналом» 96 часов
Цель моей педагогической деятельности: создание условий для осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении, активизирующего личностный потенциал обучающихся.
Цель моей профессиональной деятельности в полной мере согласуются с целями деятельности школы.
За период, прошедший после последней аттестации, я продолжила работу по обеспечению физического и духовного развития ребёнка в таких условиях, когда обучение становится для него основной формой выражения детской жизни. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач.
Для повышения эффективности урока использую нестандартные формы обучения. При проведении таких уроков применяю ИКТ. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (пользуются познавательной литературой, энциклопедией, на уроках выступают с сообщениями по изучаемой теме, пользуясь информационными ресурсами сети Интернет). Эта форма работы помогает мне прививать интерес к изучаемым предметам и поддерживать его в дальнейшем.
В 2009-2012 годах работала по УМК «Гармония», старалась использовать на своих уроках элементы развивающего обучения. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность.
В 2008 учебном году закончила работу над темой самообразования «Дифференцированная работа на уроках». Выбор темы был обусловлен подбором класса: 30% детей обучались по программе СКК 8 вида. В группах каждый ученик выполнял посильную работу, слабый получал возможность испытывать успех, а сильный - желание глубже продвигаться в образовании. Дифференцированная работа дала положительные результаты: была снята необходимость в снижении общего уровня преподавания, дети научились работать в группах. По данной теме давала открытые уроки в школе в плане методических декад: В. Гаршин «Лягушка-путешественница», А. Гайдар «Совесть», обобщила опыт по теме на школьных курсах, провела мастер-классы: на День открытых дверей для МОУ СОШ п. Янталь, на РМО г. Усть – Кута. С 2009 года по 2012 год работала над темой самообразования «Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников». По данной теме выступала на педагогическом совете школы «Развитие у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки», участвовала в методической декаде: дала открытый урок русского языка по теме «Повторяем, обобщаем». В 2012-2013 учебном году выступила с отчётом по теме самообразования на школьных педчтениях.
Вношу свой вклад в повышение качества образования и распространение собственного опыта:
• мастер-класс на РМО учителей начальных классов по теме «Дифференцированный подход к обучению» (2008);
• открытый урок-проект в 4 классе по окружающему миру «Планеты Солнечной системы» на РМО учителей начальных классов по теме «Проектная и исследовательская деятельность в школе первой ступени» (2011)
• имею личные странички на сайтах «ПроШколу.ру», «Nachalka.com», отправляю свои разработки уроков, внеклассных мероприятий, поддерживаю общение с коллегами, являюсь активным Интернет-пользователем;
• в школе участвую в конкурсах педагогического мастерства ( «Лучшая разработка урока, внеклассного мероприятия», «Лучшая модель урока», «Творческая лаборатория учителя»), в методических декадах («Развитие у обучающихся самоконтроля и самооценки» - урок русского языка в 3 классе по теме «Повторяем, обобщаем», «Интегрированные уроки» - интегрированный урок чтения и ИЗО в 4 классе по теме «И. Суриков «Весна», «Управление познавательной деятельностью на уроках» - урок окружающего мира в 3 классе по теме «Почва и её состав. Обобщающий урок» и другие), в подготовке и проведении педагогических советов («Управление познавательной деятельностью на уроке», «Формирование у обучающихся устойчивых ЗУН», «Мотивация учебной деятельности», «Деятельность учителя на уроке», «Обучение и воспитание успехом», «Воспитание личности школьника-важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» и другие) , семинаров (мастер-класс «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках»);
• оказываю методическую помощь молодым специалистам: посещаю и анализирую их уроки, помогаю составить календарно-тематическое планирование.
В процессе обучения, в воспитательной деятельности использую инновационные модели - целенаправленные организованные ситуации, создавая условия для реализации права личности на индивидуальный творческий вклад, условия сотворчества и сотрудничества. Расширяю социальный опыт детей средствами внеурочной и внешкольной деятельности (экскурсии, походы, предметные недели, общешкольные праздники).
Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать условия максимально раскрывающие творческие способности обучающихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Постоянно совершенствую интенсивные методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий.
Активизирую познавательную деятельность обучающихся и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через современные образовательные технологии:
1.компьтерные технологии - владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:
• как средство наглядности учебного процесса;
• для организации коллективной и групповой работы (проекты);
• как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).
С помощью программы Microsoft Office Word 2007 разработала:
тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;
памятки по русскому языку, математике, литературному чтению, технологии.
Компьютерные технологии на уроках - мои главные помощники. Учу детей применять их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности. Опыт применения данной технологии позволил:
• повысить эффективность обучения;
• совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний обучающихся;
• вырабатывать навык работы с различными источниками информации.
2.Использую игровые технологии. В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества личности.
3.Применяю технологию разноуровневого обучения. В своей педагогической деятельности использую дифференцированный подход обучения. Провожу индивидуальные занятия с сильными и слабыми учениками, даю разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемым предметам, повышать уровень усвоения знаний обучающихся.
4.Здоровьесберегающая технология, применяемая в виде валеологических, динамических пауз, позволяет, не провоцируя негативные тенденции в развитии здоровья обучающихся, получать качественное образование.
5.Проектная деятельность позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку самостоятельно проявить себя в планировании, организации и контроле своей работы. Результатом такой деятельности является проект. Ребята выполняли проекты разных видов на уроках и во внеурочное время, видели их практическую значимость.

Применяемые образовательные технологии позволили детям успешно адаптироваться на второй ступени обучения: по итогам первой четверти успеваемость в 5 классе составила 100%, качество знаний 69,2%.


Мои ученики принимают активное участие в международных и всероссийских конкурсах, викторинах, олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру» (Каспеева А. 1 место среди учащихся 3 классов), «КИТ» (Сергеева А. 1 место среди учащихся 3 классов), «ЧиП», «Молодёжные старты» (Каспеева А. 2 место в районе, Белеванцева Н. 3 место в районе), «Эрудит» (Каспеева А. 3 место во Всероссийской олимпиаде по русскому языку). В 2010 году ученик 2 класса Анисимов Н. занял второе место в районном литературном конкурсе «Этих дней не смолкнет слава», в 2011 году ученики 3 класса заняли первое место в районном смотре знаний по русскому языку (УМК «Гармония»), в 2012 году ученики 4 класса заняли третье место в районной интеллектуальной игре «Дебют в науке», в 2012 году ученица 4 класса Каспеева А. стала лучшей в районном интеллектуальном марафоне среди сельских школ.

В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей. Провожу встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний:
собрание-лекторий;
"круглый стол";
тематическая дискуссия с приглашением специалистов;
консультация со специалистами;
собрание-практикум.
На них знакомлю родителей со спецификой обучения в начальных классах; обсуждаем цели, задачи и итог нашей совместной деятельности, даю рекомендации по выполнению домашнего задания, отвечаю на встречные вопросы; советую, как лучше помочь ребенку; приглашаю родителей по мере необходимости на индивидуальные беседы, посещаю родителей на дому (считаю, что такие меры помогают мне быстро и безболезненно найти контакт с их ребёнком, помогают подобрать к нему «ключик», раскрывая его характер, привычки, наклонности); использую и заочную форму общения с родителями. Выставляю оценки в дневники, за участие в конкурсах записываю благодарности, за проделанную ребёнком дополнительную работу также благодарю родителей и ученика, отличные успехи тоже не остаются неотмеченными.
Формируя активную педагогическую позицию родителей, вовлекаю их в учебно-воспитательный процесс. Работа родительского собрания, родительского комитета отражена в протоколах, в плане классного руководителя. Провела анкетирование с родителями по темам: «Способности вашего ребенка», «Отношение к школе». Данные анкеты, обработанные психологом школы, показали, что удовлетворённость родителей организацией учебного процесса в классе высокая.
Результативность работы:
в классе нет пропусков без уважительных причин, в классе нет отверженных детей.
Итоги анкетирования родителей показали уровень удовлетворенности школьной жизнью коллектива: 78% высокий, 22% средний.

Я, Меркутова Ирина Евгеньевна, в 1988 году окончила Иркутский государственный педагогический институт по специальности учитель начальных классов. Общий стаж работы в данной школе – 26 лет. В 20...