. Образование высшее педагогическое (диплом об окончании Ульяновского ордена «Знак Почёта» госпедуниверситета им.И.Н.Ульянова по специальности «Русский язык и литература», 1997 г. )
Стаж педагогической работы: 26 лет
Имею благодарственные письма и грамоты муниципального и областного уровня.
Наиболее результативным оказалось использование на уроках проблемного метода обучения,
РКМЧП(развитие критического мышления через чтение и письмо) , КСО(коллективных способов обучения),личностно-ориентированного развивающего обучения; разноуровневого обучения; технологии сотрудничества ;игровых технологии; диалогических технологии; ИКТ ;метод а проектов. Внедрение данных технологий в учебный процесс было бы невозможным без обмена опытом и самообразования, позволяющих учесть положительные стороны и исключить недочёты.
Многое в методическом плане дала работа педагогом дополнительного образования на базе школьного краеведческого музея. Музейная педагогика позволила мне не только расширить собственный методический кругозор, но и вырасти интеллектуально и духовно. Это было тем более важно, что этот путь был пройден совместно с ребятами - музеевцами.
Помня о том, что в учебное расписании школы внесены два предмета, - русский язык и литература - стараюсь вернуться к практике уроков словесности, позволяющих воспринимать единство языка и литературы как полноценное культурно-духовное пространство, что особенно важно для всестороннего развития учащихся.
На уроках особое внимание мною уделяется разнообразным творческим работам(сочинения- миниатюры, эссе, рефераты, презентации) , позволяющим каждому учащемуся на своём уровне раскрыть свой потенциал. Проводя подготовку к таким урокам, особое внимание стараюсь уделять чуткому , бережному отношению к каждому слову. Творческая мастерская мастеров слова на литературе становится образцом для речетворчества на уроках развития речи.
Особое место на данный момент занимает подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ, поэтому в мою практику вошли индивидуальные консультации по русскому языку, позволяющие ликвидировать пробелы ,выявленные в ходе диагностических работ. В данной форме работы ,помимо непосредственной консультации у преподавателя, использую взаимообучение.
Результаты по русскому языку и литературе разные, но большая часть ребят с удовольствием принимает участие во Всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок», В школьных и муниципальных олимпиадах по русскому языку и литературе, в творческих конкурсах и фестивалях
