Учебные программы крайне мало времени отводят на изучение истории Великой Отечественной войны. Результат этого плачевен, дети не знают основных событий войны, которая длилась долгих четыре года, не знают имен героев, подвигами которых в прежние времена гордились, которым старались подражать. Более того, нынешние дети уже далеко не все знают об участии в войне своих предков, и вообще, это все им не интересно. Учитель может быть хоть семи пядей во лбу, но если у государства неи национальной идеи, если на слуху совсем другие герои, если в кинофильмах, как художественных, так и документальных искажается правда о войне, если из школьных программ по литературе уходит лейтенантская проза и поэзия, а на уроках истории Отечественная война изучается поверхностно, эта ситуация будет только усугубляться. И как следствие, общество становится инертным, равнодушным, не любопытным к своему далекому и не очень далекому прошлому. И это совсем не страшилки, а печальная реальность, которая должна самым серьезным образом тревожить всех неравнодушных людей, и не только учителей.
История должна учить не повторять ошибок прошлого. Мы же все чаще наступаем на одни и тет же грабли. Примером могут быть те же недавние чеченские войны, унесшие тысячи наших соотечественников. А ведь зная историю покорения Кавказа, зная, что писали о том Лев Толстой и Александр Бесстужев-Марлинский, можно было много избежать. И многие реформы в самых разных сферах жизни общества могли бы быть менее болезненными для рядовых граждан нашей страны, если бы там, наверху, принимающие законы, интересовались историей подобных реформ и в России, и в других странах.
Учебные программы крайне мало времени отводят на изучение истории Великой Отечественной войны. Результат этого плачевен, дети не знают основных событий войны, которая длилась долгих четыре года, не...