Родилась 10 августа в 1991 году в г. Челябинске, в младенческом возрасте родители перевезли меня в Прикарпатье, город Жмеринка в родовую усадьбу. Отец, Крюков Анатолий Павлович, инженер по образованию, работал учителем черчения в школе, мать, Крюкова Ольга Викторовна, педагог, трудилась журналистом в Винницкой газете. Значительное влияние на формирование моих ценностей, оказала культурная среда прикарпатского края.
Мои школьные годы прошли в Челябинске, семья вернулась в Россию. Образованием в этот период моей жизни занималась моя бабушка, математик, доктор наук, профессор Ада Андреевна Попова. За полвека преподавания в Челябинском педагогическом университете она подготовила сотни студентов математиков, многие из которых стали топ-менеджерами образования, завучами, учителями. Она посвятила себя науке, многие ее аспиранты впоследствии защитили научные диссертации. Именно она определила, что у меня нет какого-то ярко выраженного дарования, а от рождения есть универсальные склонности ко всем наукам.
После окончания музыкальной школы у меня появился интерес к дискретным наукам, к математике. Математика воспитала во мне целый ряд черт. Ни один школьный предмет не может конкурировать с возможностями математики в воспитании мыслящей личности. Моим учителем математики был заслуженный педагог, с большим опытом и педагогическим стажем, Валентина Макаровна Мичурина. Это учитель, к которому я всегда буду испытывать благодарность. Не смотря на то, что с ней мы выполняли скучные и рутинные преобразования вместе с тем формировались качества: собранность, внимательность, систематичность.
Математика так или иначе учит планировать свою деятельность, вырабатывать и принимать решения, проверять свои действия, исправлять ошибки, различать аргументированные и бездоказательные утверждения, а значит, видеть манипуляцию и хотя бы отчасти противостоять ей.
Когда я завершила обучение в школе, передо мной встал вопрос: на кого пойти учиться? Я знала только то, что хочу получить фундаментальные знания, на базе которых смогла бы освоить ещё несколько разных специальностей, таких как экономика, бухгалтерия, логистика. О профессии учителя я никогда не задумывалась и считала всегда, что не пойду работать в школу, не смотря на то, что выросла в семье педагогов. Но то, что фундаментальные знания мне сможет дать только одна наука, это я знала точно, поэтому я пошла учиться на математический факультет ЧГПУ, где преподают математику классически. Я отношусь к счастливым людям. На математическом факультете в это время ещё преподают педагоги, можно сказать, «последние из Могикан». Преподаватели много с нами работали и учили развивать гибкость ума, что нужно для принятия объективного решения любой задачи.
Желания идти работать в школу на начальном этапе обучения в университете у меня не возникало, скажу честно. Оно появилось намного позднее. После второй педагогической практики, поработав в профильном физико-математическом классе, я окончательно поняла, что это моё. Мне нравится создавать благоприятную атмосферу для успешного обучения и воспитания, чтобы ребята в школе чувствовали себя комфортно, уверенно, чтобы они находили в классе поддержку и взаимопонимание.
