Я очень люблю свою профессию, которую выбрала с детства. С радостью прихожу в школу. Мое педагогическое кредо: « Я верю в то, что каждый ребенок уникален и неповторим. И стараюсь найти в каждом ту искорку индивидуальности и разжечь ее. У нас все взаимно: я принимаю ребенка таким как он есть, а он принимает меня.»
Рецепт успеха: Сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе будет легче понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя профессиональная жизнь»«
То, что люди учатся на ошибках истории, - самый главный урок истории»
Интерес к истории пробуждался постепенно, как аппетит у человека (который, как известно, «приходит во время еды»).
По настоящему увлек меня в мир истории Н.М. Карамзин. Его «История государства Российского» показала, насколько интересно изучать прошедшие эпохи.
Историк – это исследователь, который должен отделить пшеницу от плевел, а если это не возможно, то хотя бы попытаться.
Закончив исторический факультет ВГПИ, я пошла работать в школу. Об этом я мечтала с последнего звонка. Работа учителя оказалась не такой простой, как мне представлялось в школьные годы. Слово работа здесь не совсем подходит. Служение… Учитель – в некотором роде священнослужитель, он поставлен обществом выполнять важнейшую функцию – передавать подрастающему поколению накопленный человечеством опыт. От того, как учитель относится к своему занятию, зависит очень многое.
Сердце каждого ребенка открывается по-разному. Надо только найти ключик. С классом надо подружиться, видеть в учениках не объект воспитательной деятельности, а младших товарищей. Учитель, по моему твердому убеждению, – это тот человек, в котором школьник может обрести друга и помощника, советника. При этом, безусловно, необходимо держать определенную дистанцию, иначе учебный процесс остановится вовсе.
Использование передовых информационных технологий становится все более востребованным. В условиях оскудения интереса к книге все большее значение приобретают мультимедийные программы общеобразовательной направленности.
Детям должно быть интересно учиться. Поэтому хорошо, когда учитель включает в учебный процесс элементы игры и состязательности. Также росту интереса к истории способствуют различные мероприятия во внеурочное время: викторины, конкурсы, посещение музеев, представления, просмотры исторических фильмов.
Мне очень близка мысль, сформулированная довольно давно, но от этого не ставшая менее актуальной: основная цель деятельности учителя – не «научить», а способствовать формированию у детей навыков самостоятельного мышления и поиска. Именно такие граждане нужны нашей стране: творческие, активные, смелые. И если в этом будущем будет частичка моих творческих усилий, я буду считать свою деятельность не напрасной.
