Котиев Магомед Лаханович, учитель физкультуры в МБОУ СОШ с. Хурикау.Президент страны В.В. Путин адресовал развивающемуся российскому
обществу весьма важную мысль: "Если мы хотим избежать социальных и
природных потрясений, то ΧΧΙ век должен стать Веком Человека, а,
следовательно, и веком образования". Обеспечить путь к успеху – так звучит
запрос к системе образования России. Поэтому, в настоящее время, требуется
учитель с личностно- гуманистической ориентацией, креативностью
мышления, с основами рефлексивной культуры, способный к интеграции, с
современным отечественным инновационным опытом, владеющий
современными педагогическими технологиями, имеющий высокие
коммуникабельные способности, хорошо ориентирующийся в предметной
области. Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы
наслаждаться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному
требованию: быть здоровым. Физическое воспитание учащихся является
неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает
важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному
труду.
Цели школы и учителя взаимосвязаны. В условиях быстро
меняющегося мира, цели образовательного учреждения и педагога
должны постоянно корректироваться с учетом изменений внешней и
внутренней среды. МБОУ Моисеево - Алабушская сош работает над
реализацией программы «Индивидуализация обучения и воспитания,
основанная на создании оптимальных условий для формирования
творческого потенциала всех участников образовательного процесса».
Основополагающей целью функционирования учебно-воспитательного
процесса в школе является развитие обучающихся с учётом их
возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных
особенностей и создание в школе благоприятных условий для
умственного, нравственного и физического развития каждого
обучающегося с учётом индивидуально-личностного развития.
Целью своей работы считаю формирование мотивации и интереса к
занятиям физической культурой и спортом, пропаганду и поощрение
здорового образа жизни, создание в школе условий для развития
практических навыков ведения здорового образа жизни. Достижение
цели осуществляется через совершенствование методики проведения
урока, индивидуальной и групповой работы с обучающимися,
коррекцию умений и навыков на основе диагностической деятельности
учителя, развития способностей и природных задатков.
В педагогической деятельности ставлю несколько задач:
 обучать различным видам двигательных действий на уровне
возможностей;
 осуществлять учебно–воспитательную работу в соответствии с
требованиями
 формировать специальные теоретические знания с использованием
ИКТ для самостоятельного изучения;
 формировать мотивационные потребности обучающихся в
систематических занятиях физическими упражнениями;
 укреплять здоровье, содействовать разностороннему физическому
развитию личности;
 формировать умения оценивать уровень своего здоровья, физическое
развитие, физическую и двигательную подготовленность;
 формировать у обучающихся установку на здоровый образ жизни:
оптимальный двигательный режим, общественная и личная гигиена,
рациональный режим дня и питания;
 учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
За период, прошедший после последней аттестации, удалось
решить целый ряд важных проблем:
• повысить качество учебного процесса за счёт применения
современных педагогических технологий и улучшения материально –
технической базы;
• реализовывать на уроках здоровьесберегающие технологии;
• увеличить количество детей, вовлечённых к занятиям в спортивных
секциях;
• повысить уровень развития физических качеств за счёт новейших
педагогических технологий, что положительно сказалось на результатах
спортивных соревнований.
Однако на сегодняшний день существуют противоречия:
 между необходимостью увеличения объёма физических нагрузок и
индивидуальной подготовленностью обучающихся;
 между стремлением личности к творчеству и режимом
общеобразовательной школы;
 между общим уровнем обучения и индивидуальными возможностями
усвоения программного материала обучающимися.
 между широким распространением разнообразных форм физической
культуры и снижением интереса учащихся к самостоятельным занятиям
физической культурой.
Пытаясь разрешить эти проблемы в течение трёх последних лет,
работаю над темой «Развитие интереса к занятиям физической культурой и
спортом через сочетание игрового, соревновательного и современных
информационных технологий». По данной теме мною проведены
теоретические исследования и накоплен большой практический опыт,
результаты которого нашли своё отражение в докладах и сообщениях:
«Физическое воспитание и двигательная активность – залог здорового образа
жизни», «Возможности ИКТ на уроках физической культуры»,
«Исследование физического развития обучающихся», «Роль семьи и школы в
профилактике здорового образа жизни» на педагогическом совете,
педагогических чтениях школы, общешкольных родительских собраниях,
МО учителей физической культуры, на муниципальном и региональном
уровнях.
Привитие интереса к физкультуре и спорту, через спортивные
мероприятия: «Веселые Олимпийские игры», «Жаркие. Зимние. Твои»,
реклама Олимпийских и Паралимпийских игр в Сочи -2014. Классные часы:
истории олимпийского движения, спортивных достижений в разных видах
спорта, биография российских спортсменов.
В школе разработана комплексно – целевая программа
«Программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни». В реализации программы одним из важнейших направлений
является формирование физического здоровья обучающихся. На это
направлены как уроки физической культуры, так и внеурочная
воспитательная деятельность, организация участия в спортивных
соревнованиях. Я принимаю самое активное участие в реализации,
данной программы. Мной организован постоянный контроль за
санитарно – гигиеническим режимом в спортивных помещениях,
наблюдаю за состоянием самочувствия учащихся на уроках физической
культуры, эффективно провожу уроки и пропагандирую здоровый образ
жизни. Под моим руководством проводятся следующие мероприятия:
утренняя гимнастика и физкультминутки в младших классах;
спортивные секции по интересам; дни здоровья; походы по родному
краю; спортивные соревнования, праздники, конкурсы; «Весёлые
старты»; лыжные прогулки. В рамках реализации программы мною
составлена и апробирована программа дополнительного образования
«Школа здоровья». Главная идея программы развития школы:
формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности,
способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с
субъектами внешней среды. А так же адаптировать учебный процесс к
индивидуальным особенностям школьников, их образовательным
потребностям, различному уровню содержания обучения, условиям
развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный
процесс новых методик, современных информационных технологий.
Учебно-воспитательный процесс планирую в соответствии с
планом реализации Программы развития школы на основе
Федерального компонента Государственного стандарта общего
образования. В рамках данной программы я как педагог осуществляю
свои знания и опыт инноваций при развитии учебного процесса в целях
воспитания гармонично развитой и здоровой личности. Чтобы не
сдерживать обучающихся в развитии и сгладить продолжительное
отрицательное воздействие сенсорно-обедненной среды, подбираю
дифференцированные задания, позволяющие одинаково продвигаться
вперед и сильным и слабым обучающимся.
Как руководитель МО являюсь аналитиком творческой группы,
проводящей мониторинг по направлению «Состояние преподавания в
общеобразовательном учреждении». Основная цель деятельности
группы – диагностика и оценка деятельности учителя, планирование
оказания ему помощи по повышению профессионального мастерства.
Для успешной работы я прошла обучение по программе Intel
«Обучение для будущего», курсы повышения квалификации. В рамках
реализации программы развития школы работаю по программам
дополнительного образования «Игра в баскетбол», «Школа здоровья»
утверждённая на региональном уровне.
Как учитель физической культуры, осуществляю
взаимодействие с другими школами по проведению соревнований,
спортивных праздников. Занимаюсь подготовкой учащихся к
олимпиаде, соревнованиям, конференциям, к выпускным экзаменам.
Принимаю участие в судействе на районных соревнованиях. Являюсь
полноправным участником образовательного процесса.
Материально – техническая база по предмету «Физическая
культура», информационное и учебно–методическое обеспечение
соответствует целям, задачам обучения и развития учащихся,
соответствует современным требованиям.
Физическим развитием и воспитанием детей призваны заниматься
семья и педагогический коллектив школы. И все-таки особое место, я
уверена, в этом воспитательном процессе отводится учителю
физической культуры. Порой он является единственным человеком для
большинства детей, способным на профессиональном уровне помочь им
в повышении мотивации к занятиям физической культурой.
Многообразие форм физического воспитания подрастающего поколения
обязывает учителя физической культуры использовать их с возможно
большей эффективностью. Он должен на хорошем уровне проводить
уроки, обеспечить подготовку и выступление школьных команд в
различных соревнованиях как внутри школы, так и за ее пределами,
организовать занятия в различных спортивных секциях во внеурочное
время. Физкультура - это единственный предмет, который формирует у
обучающихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует
воспитанию волевых и моральных качеств, необходимости укрепления
здоровья и самосовершенствования.
Основной формой физического воспитания в школе являются
обязательные учебные занятия. Социально значимыми результатами
физического воспитания являются физическая подготовленность и
физическое развитие. Звеньями физического воспитания являются:
 Классно-урочная система занятий, проводимых в виде уроков
физической культуры 3 раза в неделю в каждом классе;
 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в течении учебного
дня (гимнастика до учебных занятий, физкультминутки и
физкультпаузы, физические упражнения на удлиненной перемене);
 Внеклассная работа включающая занятия в кружках физической
культуры, группах ОФП, секциях по видам спорта, спортивные
соревнования, массовые игры, туристские походы и слеты;
 Ежедневное занятие физическими упражнениями в группах
продленного дня.
Большое значение в физическом воспитании учащихся имеют
методы убеждения и положительного примера. Эти методы
используются, прежде всего, в процессе организации физических
упражнений учащихся и спортивно-массовых мероприятий в школе. С их
помощью разъясняется значение физических упражнений в развитии
человека, их психологические основы, а также техника их выполнения.
Эти методы широко используются при проведении школьных вечеров,
бесед, докладов и лекций, а также в процессе индивидуальной
разъяснительной работы с учащимися по вопросам физического
воспитания. Важное стимулирующее значение в физическом воспитании
имеют методы одобрения и осуждения, а также контроль за выполнением
санитарно-гигиенического режима, участием в спортивно-массовой
работе и разнообразных оздоровительных мероприятиях.
К нетрадиционным методам отношу интегрированные формы
проведения уроков физкультуры: экскурсии в природу (физкультура +
литература), "весёлые старты", пленэры (изобразительная деятельность +
физкультура), подвижные игры, ритмика, музыкальное занятие (физкультура +
музыка), урок с презентацией и др. Нетрадиционные уроки по физической
культуре формируют у детей умение предпринимать правильные действия при
ухудшении самочувствия, умение отказаться от вредных для здоровья
привычек, использовать в повседневной практике правила личной гигиены,
потребность в занятиях физическими упражнениями. Сохраняется живой
интерес к физической культуре, повышается мотивация следовать здоровому
образу жизни.
На уроках физической культуры использую современные
образовательные технологии: технологию развивающего обучения,
технологию уровневой дифференциации, групповую, здоровьесберегающую
и информационно – коммуникационные технологии.
В практике своей работы использую:
 формы обучения – фронтальная, групповая, индивидуальная;
 средства обучения – физические упражнения (гимнастика,
лёгкая атлетика, спортигры, подвижные игры);
 методы обучения – практические методы (разучивание по частям,
разучивание в целом, игровой, соревновательный), методы
использования слова (рассказ, описание, объяснение, беседа,
разбор, задание, указание, оценка, команда, подсчёт), методы
наглядного восприятия (показ, демонстрация, звуковая
сигнализация).
Особого внимания требует дозирование нагрузки на уроках,
поэтому я соблюдаю дифференцированный подход к обучающимся с
учетом возраста, пола, физической подготовленности и данных
медицинского обследования.
Исходя из своего опыта работы, считаю, что при организации и
проведении современного урока физкультуры необходимо
использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только
физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и
творческие способности школьника, расширять общий кругозор:
 демонстрировать технические приемы выполнения упражнения;
 проверить уровень теоретических знаний учащихся, причем с
малыми затратами времени, например, тест, и сразу же
ученик может обозревать результат тестирования;
 легко проследить динамику развития физических способностей,
если введет в программу все данные;
 использовать проектную деятельность;
 использовать дистанционные формы обучения.
Использование ИКТ диктует современные требования
преподавания предмета. Использую метод диагностирования, веду учёт
физического развития детей в таблице по каждому классу.
Максимальное количество своих занятий стараюсь проводить на
открытом воздухе. Это укрепляет здоровье детей, оказывает
закаливающее действие.
Эффективное использование инновационных технологий и приемов
обучения в учебно-воспитательном процессе свидетельствует о
хороших результатах: это призовые места на олимпиадах по
физической культуре, участие в соревнованиях.
В работе с детьми специальной медицинской группы и
обучающимися, освобождёнными от занятий физической культурой,
особое внимание уделяю обучению рациональному дыханию и
коррекции нарушений осанки. Наряду с расширением знаний о
важности и пользе физических упражнений для организма здорового
человека обучающимся специальной медицинской группы я на
конкретных примерах показываю роль физической культуры в борьбе с
недугом. Эти знания помогают детям укрепиться в уверенности в том,
что занятия физическими упражнениями способны восстановить
здоровье и работоспособность.
Одной из форм коллективной деятельности обучающихся на уроке
является групповая работа, которая, на мой взгляд, активизирует
потенциал класса. Повышается учебная и познавательная мотивация
учеников, снижается уровень тревожности, страха оказаться
неуспешным, некомпетентным в выполнении каких-либо физических
упражнений. При совместном выполнении игрового задания происходит
взаимообучение, личностный рост каждого ученика, развитие его
коммуникативных навыков.
Большое внимание уделяю внеклассной работе по физической
культуре. Ежедневно в школе проводится утренняя гимнастика.
Повторяемые изо дня в день разнообразные физические упражнения
всесторонне воздействуют на организм, укрепляют мышцы, связки, весь
опорно-двигательный аппарат. Один раз в четверть провожу «День
здоровья», в ходе которого организуются различные соревнования,
такие как «Туристская полоса препятствий», «Весёлые старты», «Тропа
здоровья». Ежегодно проходят соревнования между классами по
волейболу, футболу, теннису, лыжным гонкам, легкой атлетике, хоккею.
С нетерпением дети ждут военно-спортивную игру «Школа
безопасности», «Готовимся в разведчики». Весной каждый класс
Уровень познавательного интереса обучаемых на моих уроках
считаю достаточно высоким. Учитывать образовательные потребности
мне помогает изучение личности ученика: анкеты, тестирование,
диагностика. Отслеживаю положительную и отрицательную динамику
физического развития обучающихся, корректирую формы, методы и
направления работы, выявляю творческие способности детей, их интересы
и наклонности.
Для повышения мотивации учения и осознания успеха на уроках
использую: нестандартные формы уроков (сюжетно-ролевой урок,
интегрированные уроки, урок-исследование, урок-соревнование ит.д.),
Интернет-ресурсы, творческие работы (проекты); провожу предметный
кружок «Игра в баскетбол», спортивные секции по различным видам спорта
и общей физической подготовке, предметную неделю, реализую программу
дополнительного образования «Школа здоровья».
Применение соревновательно - игрового метода в учебном процессе, по
физическому воспитанию обучающихся, по сравнению с общепринятыми
методами, позволяет мне добиться более высоких показателей их физической
подготовки при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более
интересными. Всё это приносит детям удовольствие от процесса
двигательной активности, развиваются их физические и интеллектуальные
способности, память, внимание, мышление.
Особое внимание уделяю работе с детьми, имеющими высокий
уровень потенциальных возможностей. В работе с ними я
трансформирую физические упражнения или игровые задания в
соответствии с их индивидуальными способностями. Им даются задания
более высокого уровня сложности. Такие ребята, как правило, -
активные участники внеклассных и внешкольных соревнований.
На мой взгляд, педагогическая деятельность невозможна без
существенного повышения уровня преподавания физической культуры,
усиления индивидуального подхода, раннего выявления и развития
физических способностей будущих дарований. С этой целью, реализуя
школьную программу «Одаренные дети», провожу диагностику развития
физических способностей обучающихся, готовлю школьников к предметным
олимпиадам и спортивным соревнованиям. Для обучающихся с более
низким уровнем физического развития обязательно организую
дополнительные занятия, на которых стараюсь так трансформировать
физическую нагрузку, чтобы у обучающегося не возникало ощущения
недоступности выполнения тех или иных физических упражнений; кроме
того, обязательно предоставляю возможность пересдавать учебные
нормативы по физической культуре.
Использование инновационных технологий в учебно-
воспитательном процессе способствует росту качества знаний
обучающихся. Динамика успеваемости за последние три года
складывается следующим образом:
Качество знаний по физической культуре в 2010-2011 учебном году
составляет - 87,2 %; уровень обученности – 100 %.
В 2011-2012 учебном году - качество знаний составляет 85,3 %; что
на 1,9 % ниже показателя качества знаний по итогам 2010-2011
учебного года. Но этот показатель не говорит о понижении качества
знаний в этом году, потому что увеличилось количество обучающихся
(стали учиться обучающиеся из филиалов) до 163 человек.
В 2012-2013 учебном году качество знаний по физической культуре
выросло на 3,5 % по сравнению с 2011-2012 учебным годом, что
свидетельствует о динамике качества знаний.
Следует отметить положительную динамику результатов по
физической культуре.

Котиев Магомед Лаханович, учитель физкультуры в МБОУ СОШ с. Хурикау.Президент страны В.В. Путин адресовал развивающемуся российскому обществу весьма важную мысль: "Если мы хотим избежать социа...