Я работаю в школе 21 лет учителем начальных классов.
Считаю, что в воспитании надо идти от педагогического воздействия к педагогическому взаимодействию, которое я рассматриваю как процесс общения учителя с учащимися, в котором закрепляются и развиваются позитивные межличностные отношения, способствующие личностному росту обеих взаимодействующих сторон.
Дети заслуживают максимум требовательности при максимуме уважения к нему; больше реплик оценочного характера, которые вселяли бы в него уверенность, стимулировали его мыслительную деятельность, вовлекали его в работу и одобряли его успехи.
Я сторонник принципа гуманизма и педагогического оптимизма. Данный принцип выливается в требование «Не навреди!» Считаю, что к ребёнку следует подходить бережно, заботливо, способствовать его развитию, выявлять его резервы и опираться только на положительные качества; необходимо исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития.
Обращаю внимание детей на укрепление их здоровья, так как костная система младшего школьника находится в стадии формирования, на режим отдыха и учения; на их нравственное поведение, общение, взаимодействие; формирование навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
Считаю, что нельзя наказывать, подавлять ребёнка. Недопустим авторитарный стиль общения учителя с детьми. Нельзя пренебрегать и различными формами невербального общения – обнять ребёнка, взять за руку, погладить по голове, дотронуться и т.п. это не только успокаивает ребёнка, но и вселяет в него уверенность, ощущение того, что взрослый к нему хорошо относится. Считаю, что нельзя проявлять раздражительность, резкие замечания.
