К специфике труда педагога для учителя сельской школы я добавлю особые условия, игнорирование которых может привести к серьезным просчетам в организации учеб-
но-воспитательного процесса. Особенности труда и деятельности учителя сельской школы я определяю своеобразием общественных отношений на селе, уклада жизни и
производственной деятельности сельского населения. Во многом они обусловлены и тем, что сельская школа наряду с решением общих для всех типов
общеобразовательных учреждений функций выполняет и ряд специфических, вызванных необходимостью подготовки школьников к труду в аграрном
комплексе.Множество факторов, определяющих специфику труда и деятельности учителя сельской школы объединю в две группы: 1.постоянные и 2. имеющие временный,
преходящий характер. Первая группа факторов -сельскохозяйственное и природное окружением, а вторая — отставанием социально-экономического развития села по
сравнению с городом.Сельскохозяйственное окружение школы создает для меня исключительно благоприятные условия для обеспечения связи обучения и воспитания
сельских школьников с жизнью, проведения наблюдений в природе, обогащения уроков и внеклассных мероприятий конкретным материалом, приобщения учащихся к
посильному социально полезному труду, воспитания уважения к аграрным профессиям сельских тружеников.Особенности труда и деятельности учителя сельской школы
обусловлены и некоторым своеобразием жизни и быта сельского населения. На селе, где люди хорошо знают друг друга во всех их проявлениях, моя деятельность как
учителя протекает в условиях повышенного социального контроля. Каждый мой шаг на виду: действия и поступки, слова и эмоциональные реакции в силу открытости
характера общественных отношений, как правило, становятся известны всем.Имеет свои особенности и семья сельского труженика. Сохраняя общие для семей
современного общества черты, она характеризуется большей консервативностью, прочностью обычаев и традиций. На детях подчас сказываются недостаточный культур-
ный уровень отдельных семей, слабая осведомленность родителей в вопросах воспитания.К факторам, затрудняющим организацию педагогического процесса в сельской
школе, я отнесу и малокомплектность нашей сельской школы- всего 20 учащихся . Мы,учителя, вынужденные совмещать преподавание двух-трех предметов, зачастую не
имеют для этого соответствующего образования. Малая наполняемость классов также оказывает влияние на организацию педагогического процесса.Безусловно,
необходима специальная подготовка учителя к работе в малокомплектной школе — учителя-универсала.Моя учебная нагрузка (за период с предыдущей аттестации): 2009-
2010 г. – немецкий язык-19часов, информатика и ИКТ-2часа, искусство(музыка)-2часа, искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа, элективный курс «Мои
профессиональные намерения», классный руководитель 8 класса, Общественный инспектор по охране прав детства в ОУ. 2010-2011 г.- немецкий язык-19часов,
информатика и ИКТ-2часа, искусство(музыка)-2часа, искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа, элективный курс «Мои профессиональные намерения», классный
руководитель 6 и 9 класса, Общественный инспектор по охране прав детства в ОУ. 2011-2012 г.- немецкий язык-19часов, информатика и ИКТ-2часа,искусство(музыка)-2часа,
искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа. 2012-2013 г.- немецкий язык-17часов, искусство(музыка)-2часа, искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа, элективный
курс «Мои профессиональные намерения», классный руководитель 7 класса, Руководитель наркологического поста ОУ. 2013-2014 г.- немецкий язык-15часов,
искусство(музыка)-2часа, искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа, элективный курс «Мои профессиональные намерения», классный руководитель 8 класса,
Руководитель наркологического поста ОУ. 2014-2015 г.- немецкий язык-15часов, искусство(музыка)-2часа, искусство(изо)-2 часа, культура общения-2часа, элективный курс
«Мои профессиональные намерения», классный руководитель 5 класса, Руководитель наркологического поста ОУ.
