Ряд последних лет я работаю над проблемой: «Опора на субъектный опыт учащихся в преподавании истории и обществознания». Это один из главных элементов личностно – ориентированного обучения. Считаю, ребенок является равноправным участником процесса обучения, поэтому я, как, учитель должен выявить интересы, способности, возможности учащихся и опираться в своей работе на их субъектный опыт, это дает возможность ребенку почувствовать свою значимость, раскрепощает его на уроке. Индивидуальный подход требует применения разнообразия форм и методов в преподавании. Необходимо так построить урок, чтобы каждый ребенок был охвачен ситуацией успеха. Здесь на помощь приходит широкий набор различных педагогических технологий: личностно-ориентированные технологии, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, групповые технологии, и т. д.
Ряд последних лет я работаю над проблемой: «Опора на субъектный опыт учащихся в преподавании истории и обществознания». Это один из главных элементов личностно – ориентированного обучения. Счита...
