Индивидуальный подход к школьнику предполагает создание
положительной мотивации к изучению татарского языка и литературы. В
этой связи учитель должен знать и учитывать природные возможности
ученика, его интересы, так как учащиеся имеют разные способности.
Некоторым детям нужно уделять больше внимания, постоянно контролируя
их действия, другим для получения желаемого результата достаточно
объяснить один раз. Так как у меня все классы русскоязычные, обучение этих
детей татарскому языку – сложный, длительный по времени процесс. Чтобы
вызвать интерес к предмету у русскоязычных учащихся, я стараюсь
использовать разные методы. Например, рассказ, объяснение, описание;
толкование понятий, беседа; демонстрация и иллюстрация; самостоятельное
наблюдение; упражнения (устные и письменные); объяснение фактов и
явлений природы, труда, общественной жизни; творческие письменные
работы, аудирование, диалоги; разные игры и другие. Провожу различные
типы уроков: урок-аукцион, урок-игра, урок-беседа, урок-экскурсия, урок-
путешествие, урок-выставка, урок-викторина и т.д.
Например, уроки-аукционы наиболее эффективны при прохождении
тем: «Ашамлыклар кибетендә», «Киемнәр кибетендә», «Ашханадә». На
аукционе продаются предметы, относящиеся к той или иной теме. В качестве
платы за товары можно считать постановку вопросов, перевод слов,
составление словосочетаний и предложений с ними, описание свойств,
качеств, размера предметов, составление реплик, диалогов, рассказа. Такие
занятия вызывают у детей большой интерес и повышают их активность на
уроках.
Также провожу уроки-выставки, например, выставка ягод, фруктов,
овощей, выставка национальной татарской одежды. На урок-выставку при
прохождении темы «Татарские национальные блюда» дети из дома приносят
разные блюда, и рассказывают рецепты приготовления, потом устраиваем
чаепитие. Такие уроки проходят очень оживленно, дети беседуют друг с
другом на татарском языке, делятся впечатлениями.
Обучение будет успешным, если знания и умения усваиваются
учащимися в строгой последовательности, постепенно, в порядке
возрастающей трудности и сложности с тем, чтобы школьник поднимался по
ступеням. Каждый новый урок базируется на предыдущих. Своеобразие
педагогического сотворчества состоит в том, что организуется единство
деятельной и эмоциональной основы учебного процесса, которое
осуществляется в совместных действиях учебных, познавательных,
поисковых и других, а учитель выступает как консультант – наставник.
Сегодня можно с уверенностью сказать, что компьютер как новое
техническое средство начинает активно внедряться во все сферы
преподавания татарского языка как иностранного, меняя свои функции в
зависимости от целей, задач, этапа обучения и др.
Эффективность применения информационных технологий на уроках
татарского языка не подлежит сомнению. В числе преимуществ их9
использования в качестве средств обучения можно назвать субъектную
ориентацию, гибкость и вариативность
