Работаю в школе 35 лет .
Уроки литературы и русского языка представляют большие возможности для духовно- нравственного воспитания. Сегодня как никогда важно обратиться к ценностным ориентирам литературы. Художественное слово всегда обладало огромной силой. Не случайна фраза : словом можно убить, словом можно спасти . а можно полки за собой повести. Слово способно проникать в душу ребенка, способно будить эмоции, разжигать фантазию, вдохновлять. Сила художественного слова очищает, облагораживает человека, формирует ценностное сознание. яркое и эмоциональное слово учителя всегда учит Законам Добра, Правды, Милосердия, Любви, Сострадания.
В условиях современной школы учителю литературы сложно. Трудно подготовить к ЕГЭ по русскому языку , когда ученик не читает. Как можно научить размышлять и писать сочинение, если ученик не имеет литературного опыта и соответственно должного кругозора. Стало не модно собирать домашние библиотеки, умирает замечательная традиция – семейное чтение вслух. Переход на экзамен в форме ЕГЭ , век современного телевидения , СМИ , информационные технологии резко изменили и ухудшили ситуацию, а жизнь тем не менее не отменила нравственные требования к школе. Общество настойчиво требует нравственного и духовного содержания жизни.
Отрадно то, что в обществе начали осознавать значимость книги в жизни человека. 13 марта в Государственной Думе состоялся круглый стол « Книга и чтение в культурном пространстве России». Это мероприятие в рамках инициативы об объявлении 2015 года годом культуры.. Приводились данные последнего опроса. Россия в рейтинге читающих стран мира занимает 7 место. 1 место – Индия, 2- Тайланд, 3- Китай, далее Филиппины, Египет , Чехия.
Я думаю, что главная задача учителя литературы – помочь школьнику осознанно и заинтересованно продвигаться в своем литературном развитии. а проникая в мир художественного слова, учащиеся постигают великие духовные ценности.
В декабре – месяце я проверяла итоговые сочинения, которые еще раз меня убедили в том, что дети не владеют литературным опытом. 30 сочинений – литературная опора рассказ Шолохова « Судьба человека" Школьники не хотят писать сочинения по произведения классиков. Современная литература им ближе, понятнее. Наша задача – подобрать такие произведения. которые были бы увлекательны по развитию действия, интересные по содержанию, яркие по обрисовке героев.
Я очень рада, что введено итоговое сочинение, оно дало толчок духовному насыщению школьника, заставило меня пересмотреть свою систему внеклассного чтения .Пусть у нас нет часов для внеклассного чтения, но каждый творчески работающий учитель обязательно ее имеет, так как это и есть система духовного развития.
Дано было 5 направлений., каждое из которых включает несколько тем.
Для того чтобы осмыслить хотя бы одно направление , надо прочитать минимум 6 произведений. Мы обязаны детям помочь правильно сориентироваться в мире книг.
1.
Прочитала все темы, исходя из этого начала отбирать произведения, мое главное условие – не давать объемных произведений, обязательно сделать краткую запись. Выбираю из тем опорные слова- это духовные столпы.
Что читать о войне
№ Опорное слово Название произведения, автор
1 Воинский долг, подвиг
В. Быков. Сотников;
Б.Васильев. В списках не значится; Г. Бакланов. Навеки девятнадцатилетние;
С. Смирнов. Брестская крепость.
2 Женщина и война
Б.Васильев. А зори здесь тихие;
С. Алексиевич. У войны не женское лицо;
В. Каверин. Кнопка.
3 Любовь и война
В. Быков. Альпийская баллада;
В. Астафьев . Пастух и пастушка;
А. Толстой. Русский характер.
4 Военный быт
А. Лиханов . Пленные;
В. Кондратьев . Сашка;
5 Война и дети
В.Богомолов . Иван;
В. Быков . Болото;
А Платонов .Возвращение;
В. Семин. Ласточка- звездочка.
6 Милосердие на войне
В. Закруткин . Матерь человеческая;
В. Вересаев. Мария Петровна.
Отмечаю, школьники хотят читать, но теряются в книжном мире.
Итоговое сочинение показало знание учениками текстов, заинтересованность в прочитанном, самостоятельность в работе над сочинением. Нигде так не проявляется ученик, как в творческой работе. По ним я увидела, что читают , что хотят читать, что их интересует, видно, как они взрослеют,
размышляют и радуются своим открытиям и успехам.
2. Второе направление « Чем люди живы» .Чтобы быть уверенной, что прочитают . наиболее острые моменты из произведений выбираю, распечатываю и использую на уроках русского языка и литературы при комплексном анализе текста. Выбираю опорные слова. И снова столпы духовного развития:
Что читать по направлению « Чем люди живы»
№ Опорное слово Название произведения, автор
1 добро
А. Солженицын . Матренин двор.
А. Алексин. Звоните и приезжайте.
2 семья
Ю.Кураев. Тепло родного очага.
А. Платонов. Возвращение.
3 счастье
И. Курамшина. Эквивалент счастья.
А. Лиханов. Солнечное затмение.
4 Истинная красота
А. Толстой. Русский характер.
В. Солоухин. Мститель.
В.Вересаев. Состязание.
5 совесть
К. Паустовский. Телеграмма.
Ф. Абрамов. Алька.
6 верность
К. Паустовский . Корзина с еловыми шишками.
А.Грин. Алые паруса.
В.Короленко. Огоньки.
7 Правда, справедливость.
А. Грин. Победитель.
8 сострадание
А. Платонов. Третий сын.
Б. Екимов .Ночь исцеления.
9 благородство
К. Паустовский. Снег.
10 любовь
В. Потанин. На реке.
И.Бунин. Холодная осень.
3. Нельзя читать хаотично, фрагментарно , это ведёт к поверхностному представлению о русской литературе, к снижению культуры родной речи. Надо достичь самой сердцевины, его души, системы авторских ценностей.
В каждом классе мы имеем часы ИГЗ, их назначение работать над пробелами в знаниях учащихся. Для меня очень важно, чтобы ученик побыл наедине с произведением, с текстом, открыл что-то новое, неожиданное, чтобы захотел еще раз к нему вернуться, рассказать о прочитанном.
6. Особого осмысления требует работа по подготовке учеников к ЕГЭ по русскому языку. Трудность – написание сочинения –эссе. Убеждена , если учитель работает в системе внеклассного чтения, успех обеспечен, ученик , имеющий литературный опыт, справляется.
Вот так кратко о свое системе.
Нам не надо ничего изобретать.
В наших руках кладезь духовности – книга. Это самое богатое наше наследие, самое влиятельное на душу ребенка учение, это самая могучая ограда от зла, ненависти и жестокости.
