Логопедическая деятельность
Овладение языком, точной, правильной устной и письменной речью - необходимое условие формирования успешной личности.
Приходя в первый класс, ребёнок должен говорить чисто, в соответствии с нормами родного языка .
В настоящее время приходится констатировать, что увеличилось количество детей с речевыми нарушениями в начальной школе.
Нарушения речи, встречающиеся у учащихся, являются серьезным препятствием для успешного усвоения программного материала по чтению и русскому языку.
Если не устранить их своевременно, они могут вызвать чувство закомплексованности, помешают развитию природных способностей и интеллекта.
Нарушения письменной речи имеют место при значительном своеобразии, как в речевом развитии детей, так и в формировании ряда функций неречевого характера
(процесса латерализации, пространственных и временных ориентировок, двигательных функций руки, слухо-моторных координаций).
Названные функции либо задержаны в своём развитии, либо имеют искаженное развитие.
В настоящее время является общепризнанным, что между недоразвитием устной речи и нарушениями письма и чтения у детей существует тесная взаимосвязь.
Поэтому для устранения нарушений необходима единая система коррекционного воздействия.
Главными задачами учителя-логопеда являются:
Своевременное выявление и преодоление расстройств устной и письменной речи;
восполнение пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения.
Основными направлениями работы учителя-логопеда являются:
-развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики,
речевого дыхания, просодики речи, формирование звукового анализа и синтеза ;
-постановка и автоматизация дефектных звуков;
-коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;
-формирование связной речи, навыков построения связного высказывания;
-совершенствование движений и сенсомоторного развития;
-развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук;
-коррекция отдельных сторон психической деятельности:
-развитие зрительного восприятия и узнавания
-развитие зрительной памяти и внимания
-формирование обобщенных представлений о свойствах предметов
-развитие пространственных представлений и ориентации
-развитие представлений о времени
- развитие слухового внимания и памяти
- развитие различных видов мышления
