Я, как учитель русского языка и литературы, понимаю, что мой предмет формирует коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции учащихся, что в будущем поможет им достичь профессионального и карьерного роста в любой сфере деятельности. Постепенно выработалась потребность, чтобы от моих уроков у ребят оставалось чувство красоты языка, преклонение перед его совершенством, возможность самому оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сферы и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевых нарушений, анализировать собственные высказывания.
Я стремлюсь, чтобы мои ученики принимали мир во всем его многообразии, гордились тем, что являются носителями языка великих поэтов и писателей: А.Пушкина, С.Есенина, М.Лермонтова, Л.Толстого, А.Чехова и других.
Личность учителя является инструментом его работы, его творчества, который преобразует все, с чем он соприкасается. Но этот инструмент должен звучать в унисон с миром ребенка, с миром его интересов, потребностей, желаний, бережно перебирая струны его нежной души. Как раз об этом слова В.Сухомлинского: «Искусство и мастерство педагога как раз и заключается в умении сочетать сердечность и мудрость». Поэтому, в своей работе я использую принцип личностно-ориентированного подхода.

Я, как учитель русского языка и литературы, понимаю, что мой предмет формирует коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции учащихся, что в будущем поможет им достичь професси...