Власть или авторитет? Каждый день человек совершает выбор, кто-то делает это осознанно, кто-то – нет. Человек держит в руках нити обстоятельств, амбиций, реализованных в той или иной степени. Но делать выбор в конечном итоге предстоит каждому. И осознание правильного выбора зависит от человека. Трудно живется людям, которые не научились делать выбор.
А я? Я свой выбор сделал…
Почему выбирают профессию учитель? Любимые предметы в школе, мечта детства, любимый учитель? Не ищите причину. На пороге поступления в университет у многих успешных выпускников встает вопрос: «А что, собственно, дальше?». Нас учили делать выбор. Осознанный, на всю жизнь. Выбор в пользу того, что престижно, оплачиваемо или положено. Но как на пороге нового этапа своей жизни сделать выбор, и выбор правильный? Слушать себя и слышать. Ведь учитель – это и сила, и авторитет, и власть, только в правильных пропорциях.
Так как же сделать правильный выбор? Обучение в университете? Может быть… Полученные знания в основном забываются после сдачи соответствующего экзамена, а как применить оставшиеся, догадываются редкие студенты.
А я? Наверное, просто повезло… Кто-то говорит о мечте детства. Учителем с детства я себя не видел. Кто-то рассуждает о династии. Продолжать дело предков – это почетно, но как же понять, что это твое? В этом мне повезло, с началом профессиональной деятельности пришло осознание, что выбор сделан правильный.
Так получилось, что я пришел работать в вечернюю (сменную) школу № 8 при ИК-9 ГУФСИН России по Новосибирской области. Нужно ли говорить, что это образовательное учреждение не совсем обычное: наши ученики – женщины и мужчины 18 – 30 лет, отбывающие наказания за совершенные преступления. Я работаю в школе, где десятки людей, преступивших закон, которые пошли против личности человека, противопоставили себя всему обществу. Они лишены свободы – это уже наказание, которое осложнено тяжелым выбором дальнейшего жизненного пути, отсутствием перспектив. У них есть право на получение образования, и моя задача – помочь это право реализовать. И здесь я снова готов задать вопрос: «Власть или авторитет?». Заставить или убедить?
Учитель… Когда принципы, на которых основана работа, значимы для тебя, когда они приняты не искусственно, а понятны и связаны с твоей жизнью, любой человек начинает развиваться как профессионал. Здесь нельзя останавливаться! Учитель постоянно развивается, ищет ресурсы творческой самореализации. Он не ограничивается уроком: конференции, проекты, олимпиады – все это позволяет видеть мир целостно, многоаспектно, вариативно.
А я? Все учителя стремятся на своих уроках добывать новое и делиться этим с учениками. На уроке есть место многому: исследования, работа в группе, игровая деятельность. Но как быть, если твои ученики – люди, преступившие закон, со сложившимся мировоззрением, со своей жизненной историей? Часто приходится слышать: «Зачем мне это, мне в 18 лет школа не нужна была, а теперь в 25 садиться за парту». В такой ситуации учитель – это максимум авторитета и минимум власти. Только личный пример, возникающая потребность учиться, слова, подкрепленные делом способны развивать интерес к своему предмету, в моем случае к истории и обществознанию.
Я стремлюсь показать, что знания – это не только теория, которая хранится на книжных полках в библиотеке, но и практика, которая необходима ученикам нашей школы не сегодня, а уже завтра. В своей работе ориентируюсь на подбор заданий таким образом, чтобы ученики понимали их практическую необходимость, не предлагаю им готовых решений, а даю возможность сделать осознанный выбор. Ведь именно сейчас у них есть возможность исправить свой выбор, осознать его так, как не удалось этого сделать ранее.
Наши ученики не показывают высокие качественные результаты. Главный их результат – изменить себя, определить жизненные перспективы для себя и своих детей. Главная задача воспитательной работы исправительных учреждений – это ресоциализация осужденных, включение их в жизнь социума после освобождения. Каждый ученик нашей школы в свое время вернется в общество. Но каким? Быть готовым сделать осознанный выбор? Увидеть перспективы следующего дня? Что они понесут с собой в «свободную» жизнь? Честность, справедливость, правомерное поведение?
Я верю, что это зависит, в том числе, и от меня.
