Гузовская Кира Петровна,
учитель начальных классов МОУ СОШ № 17 г. Иркутска
О таких педагогах как Гузовская Кира Петровна обычно говорят: «Учитель от Бога!» И это не преувеличение... В двух словах - вся жизнь талантливой учительницы, которая по-настоящему отдаёт свою душу и сердце маленьким детям, их обучению, воспитанию и развитию, личностному становлению и росту.
В течение семнадцати лет, с 1994 года, Кира Петровна работает в средней общеобразовательной школе № 17. Обычно в таких случаях в характеристиках пишут, что учитель обладает заслуженным авторитетом у коллег, обучающихся и их родителей. Всё верно: для семнадцатой иркутской школы Кира Петровна - это Имя, имя с большой, заглавной буквы. С гордостью повзрослевшие ученики говорят, что их первой учительницей была и остаётся Кира Петровна... и влажными становятся их глаза, тёплым -взгляд, прерывистым - голос. Взволнованные взрослеющие мальчики и девочки как будто чувствуют на себе взгляд - строгий, но со смешинками и искринками вокруг добрых глаз, они как будто слышат родной голос -требовательный, но удивительно нежный, ласковый, заботливый...
Общий педагогический стаж Гузовской Киры Петровны - 41 год. Делом всей её жизни стало педагогическое поприще. Эта опытная учительница не останавливается на достигнутом, постоянно совершенствуя своё педагогическое мастерство, основанное на регулярном пополнении объёма современных знаний из области общей педагогики, дидактики, возрастной психологии и физиологии, что позволяет ей осваивать новейшие достижения педагогической науки и практики, в том числе, - в системе развивающего обучения Л.В. Занкова, а также решать практические задачи с позиции здоровьесберегающих технологий. В частности, ею используются рекомендации балинтовых групп, реализуются индивидуальные траектории обучения каждого ребёнка. Ею освоены программы помощи детям с пространственными нарушениями, недостаточностью фонетического слуха, лобной незрелостью, со сниженной слуховой памятью, а также метод мультисенсорного объяснения нового материала с опорой на зрительный, слуховой и тактильно-кинестетический анализатор. Опираясь на теорию этапности процесса познания Ж. Пиаже, реализует приём двуполушарного обучения при объяснении, закреплении материала и контроле знаний учащихся,
За годы работы в МОУ СОШ № 17 г. Иркутска Гузовская К.П. выпустила три класса по экспериментальной программе «Разработка медико-психолого-педагогических технологий с учётом состояния здоровья ребёнка в условиях экологической ситуации города Иркутска». Выпускники этих классов успешно окончили общеобразовательную школу, в том числе - с золотыми и серебряными медалями, без труда поступили в вузы на бюджетной основе, многие из них уже получили красные дипломы и стали востребованными специалистами в Иркутске, Москве, Санкт-Петербурге. А ведь в эти классы было принято несколько ребят, которым рекомендовано было обучаться в классах коррекции. Индивидуальный подход к каждому ребёнку, грамотное применение технологий обучения, образования и развития, материнское отношение помогли не просто откорректировать сложные личностные и физиологические характеристики, но и дать успешное развитие этим детям. Так, например, одна из девочек этого списка, - Настя Р. получила по окончании школы серебряную медаль.
В связи с производственной необходимостью администрация школы доверяет Гузовской Кире Петровне и два классных коллектива, с которыми она справляется достойно.
В 2008-2009 учебном году Кира Петровна выпустила легендарный для семнадцатой школы «интернациональный класс»: в нём обучаются представители восьми национальностей (таджики, узбеки, киргизы, казахи, азербайджанцы, дагестанцы, буряты, русские). Большинство из этих ребят при приёме в первый класс не говорили на русском языке. У многих из них -достаточно сложные семейные условия проживания. Сколько сил и терпения, профессионального мастерства понадобилось учительнице, чтобы не просто обучить их второму для них русскому языку, но дать фундаментальный уровень знаний начальной школы выпустить из этого сложного класса пять ударников. Все свои отметки выпускники Киры Петровны стабильно подтверждают в пятом классе. Учителю удалось создать настоящую интернациональную классную семью, где ребята дружелюбно относятся друг к другу, уважая и национальные традиции всех народов, с которыми они последовательно и интересно знакомили друг друга, и, главное - личностные качества Человека, независимо от его национальной принадлежности, закладывая основы толерантности в общении младших школьников.
Гузовская К.П. целенаправленно работает над развитием творческих способностей детей, обучает их первым навыкам исследовательской и проектной работы, увлекает ребят решением нестандартных, в том числе -олимпиадных заданий по всем предметам начальной школы. У Киры Петровны есть победители и призёры окружных и городских олимпиад. Её ученики защищают свои проектные и исследовательские работы не только на школьном, но и муниципальном уровнях.
Большое внимание Кира Петровна уделяет формированию дружного классного коллектива учащихся и работе с родителями, как субъектами образовательного пространства. Родители - активные участники не только всех традиционных внеклассных мероприятий, но и учебно-воспитательного процесса. Родительские собрания учителем проводятся продуктивно с использованием активных и интерактивных технологий, на основе деятельностного подхода, а также - с приглашением специалистов разного уровне. Родители систематически получают квалифицированные консультации с целью коррекции своих действий в воспитательном процессе, приобретения учащимися системы ключевых компетенций через освоение деятельностных позиций»): «Индивидуальный подход к обучению учащихся в начальных классах» и реализуется через систематическое знакомство с теорией вопроса, с передовым педагогическим опытом коллег, через практическую деятельность (серия открытых уроков, мастер-классы и т.д.), диагностику в этом направлении. Гузовская К.П. ежегодно даёт открытые уроки для коллег на внутришкольном и внешкольном уровнях. В течение пяти последних лет неоднократно давала мастер-классы, вела круглые столы, выступала с опытом своей работы перед учителями-слушателями курсов повышения квалификации при ИТЖРО, а также выступала на Областном образовательном Форуме с Сибэкспоцентре по проблеме здоровьесберегающих технологий.
Отношения с учащимися и их родителями Кира Петровна строит на принципах уважения и доверия. Она становится верным другом своих учеников, внимательно следя за их развитием не только в основной и старшей школе, но и на всём протяжении их жизненного пути. Ученики отвечают ей искренней благодарностью и любовью, постоянно обращаются к своему учителю за мудрым советом, приходят в школу, звонят, пишут.
В педагогическом коллективе Гузовская К.П. пользуется заслуженным уважением своих коллег. В течение ряда лет Гузовская К.П. является председателем профсоюзного комитета школы, ответственно относится к этой общественной работе. Её искренность и прямота помогают решать многие спорные и конфликтные вопросы по принципу справедливости.
Имя Гузовской Киры Петровны известно и в общегородском образовательном пространстве среди учителей начальных классов. Она в течение многих лет является активным членом Городского методического совета учителей начальных классов. В течение десяти лет является председателем олимпиадной комиссии по русскому языку в Правобережном округе г. Иркутска. Кира Петровна - член городской аттестационной комиссии учителей начальных классов. Экспертиза документов и материалов, открытых уроков, внеклассных мероприятий и творческих отчётов коллег проводится ею объективно, справедливо, грамотно, ответственно и доброжелательно.
Л.Н. Толстой писал о призвании учителя: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть, доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию». Можно с уверенностью сказать, что Гузовская Кира Петровна полностью соответствует этим критериям учителя по Призванию. Призванию собственного сердца и души, интеллекта и. профессиональной подготовки, того опыта и мастерства, которые обретены ею как результат плодотворного и кропотливого ежедневного труда и в определённой степени - жертвенности...
