Я, Головачёва Альбина Мавлитовна, родилась в небольшом селе Осинов-гай Ершовского района. Мой путь в педагогике не достаточно большой – 13 лет. Желание быть учителем у меня появилось ещё в детстве. Будучи маленькой девочкой, я любила играть в школу. Мне нравилось учить моих кукол. Повзрослев, я с восхищением наблюдала работу моих педагогов. Эталоном мастера своего дела стали для меня мои педагоги. И мои родители, как и я, мечтали, чтобы я стала учителем и вложили много труда, чтобы моя мечта сбылась. Поэтому по окончании одиннадцатого класса я знала, куда пойти учиться. Энгельсское педагогическое училище приняло меня в свои стены. Именно здесь я поняла: «Учитель-это судьба». Затем пять лет я обучалась в Саратовском Государственном Университете им.Н.Г.Чернышевского. Здесь меня обучили теории и практике воспитания и обучения подрастающего поколения.
Закончился институт. Моя педагогическая деятельность началась в школе села Перекопное. Педагогический коллектив встретил меня с большим радушием, словно мы были знакомы всю жизнь. И вот уже 13 лет работаю учителем русского языка и литературы. Только здесь, в школе, я поняла разницу между «книжными» детьми и «реальными». Как общаться с живым ребёнком? Как почувствовать свои педагогические силы? Как раскрыть свой талант? Как утвердиться в роли педагога? Как найти свою формулу успеха?
Не всё было гладко, не всё получалось с первого раза. Но я ловила себя на мысли, что мне нравится преподносить знания, я испытываю интерес и удовольствие от процесса общения с детьми.
Работа приносила мне удовлетворение. Удовлетворение, связанное с возникновением чувства радости. Они заставляли меня выдумывать, пробовать, творить. Я росла вместе со своими детьми. На второй год работы в школе мне дали классное руководство в 5 классе. Сначала я сильно испугалась, но потом поняла, что мы с ними одна семья, все слёзы и неудачи, успехи и победы мы переживали вместе. Именно они стали для меня сильнейшей поддержкой.
Хочется сказать, что за годы моего педагогического труда, разочарования не обходили меня стороной. Но мои дети вселяли в меня силу, и ошибки удавалось исправлять. Дети находили свою нишу в обществе, раскрывали свои таланты и способности, обретали своё счастье. Моё педагогическое мастерство помогло многим моим ученикам осуществить свою мечту, стать личностью с активной жизненной позицией.
Показателем качества педагогического труда должен быть уровень сформированности, развитости и воспитанности личности, который достигнут в результате педагогического воздействия на учеников. Но нередко деятельность педагога оценивается только по уровню знаний учащихся, хотя приобретение знаний не самоцель, а развитие личности наряду с другими формами воспитания.
Я всегда благодарила судьбу за подаренную мне учительскую профессию. Если подвести итоги, то я могу сказать, что жизнь сложилось такой, какая она есть. Жизнь в школе, с детьми, каждодневное прикосновение к детству принесло мне много радости и счастья. Я не представляю, что моя жизнь могла бы сложиться иначе.
В Перекопновской школе я работаю по сей день и очень её люблю
