ема Учителя проходит через всю историю. Меняются формы и задачи Учительства, меняются области, в которых оно действует, но всегда остаётся его основа: учитель - это человек, который передает накопленные человечеством знания и общечеловеческие ценности новому поколению.
Уинстон Черчилль сказал: «Школьному учителю принадлежит власть, о которой премьер-министр может только мечтать». «Учитель – держит в своих руках завтрашний день страны, планеты». Мы знаем множество примеров того, как учитель, воспитав великого ученика, меняет ход истории.
Такими учителями были: Аристотель – воспитатель Александра Македонского, поэт Жуковский – воспитатель царя - освободителя Александра II. Учитель может совершить больше, нежели завоеватели и политики.
Учитель может создать новое воображение, мышление.Учитель может освободить скрытые силы народа. Духовный наставник Димитрия Донского, учитель Сергий Радонежский, первым смело и открыто поставил задачу освобождения страны от ига Золотой Орды и сыграл большую роль в подготовке Куликовской битвы, укрепляя веру народа в освобождение.В самые тяжелые минуты Россию спасали великие учителя, умеющие поднять народ на великие свершения. Именно поэтому учитель должен прежде всего продумать и прочувствовать до конца свою великую национальную задачу, свою миссию в современной социокультурной среде, в том социальном пространстве, в котором формируется личность, внутренний мир ребенка.
Учитель должен хорошо себе представлять все разнообразие социальных отношений, ежедневно разворачивающихся перед ребенком, замаскированных в традициях, материальных ценностях, искусстве, морали, науке, достижениях культуры. Образование ребенка должно быть основано на том, что реально близко ему, ведь он является неотъемлемой частью современного российского народа, его культуры и истории. (И.Ильин) Никогда еще миссия учителя не была столь значимой, как в современной, стремительно изменяющейся в сторону информационных технологий социокультурной среде. Дети все чаще заходят на неизведанную территорию Интернета, окунаясь в мир виртуальных образов, ценностей и смыслов. Душа ребенка поистине становится ареной борьбы добра и зла.
Вдумаемся в слово «образование». По значению корня – это сотворение образа, то есть личности. Она, и только она способна противостоять любым катаклизмам, не пренебречь собою, а значит, и не стать игрушкой в руках тех сил, что лежат вне её. (И.Ильин) История вступает в такую фазу, когда не столько политик и даже инженер, а именно Учитель, от которого зависит, какие начала закладываются в человеке, будет определять жизнь информационного общества. Потоков информации становится все больше и больше. Для того, чтобы догнать время, нужно научить ребенка учиться, учитель обязан развивать мотивацию к познанию.
Мы живем в переходный период. Немецкий социолог Герхард Шульце, создал концепцию общества переживаний, которое должно прийти на смену обществу потребления. Главная ценность общества переживаний – насыщенность жизни, яркие эмоции, впечатления, уникальный личный опыт – все это богатство будущего. Учитель должен научить маленького человечка увидеть мир прекрасного, научить состраданию и милосердию, доброте и любви. Научить прожить свою жизнь ярко, насыщенно, эмоционально, принося максимальную пользу обществу, государству. Согласно новой логике необходима ориентация учителя на внутренний мир ученика, которая предполагает не столько формирование человека по установленным меркам, сколько умение выявить способности ученика к творчеству и вывести его на дорогу культурного всечеловеческого сознания. Необходимо формирование духовно развитого и свободного человека, потому что образование без воспитания становится формальным. Оно дает умения — читать, писать, считать, описывать, анализировать, исследовать, проектировать. Оно развивает память и дает ворох отвлеченных сведений, не предрешая ни жизненного содержания, ни качества, ни цели, ни духа. Все это необходимо и полезно, но совершенно недостаточно. Философ Гераклит был прав: никакое «многознание не научает иметь Ум». Необходимо пробуждение и укрепление духовности в детях. Поэтому учитель должен сам твердо и ясно постигнуть, что есть духовное начало в человеке, как надлежит будить его в детях, укреплять и развивать; как можно пробудить в ребенке совесть, достоинство, честь, художественный вкус, чувство ответственности. (И.Ильин)
