Я работаю в школе 5 лет учителем начальных классов.
Считаю, что в воспитании надо идти от педагогического воздействия к педагогическому взаимодействию, которое я рассматриваю как процесс общения учителя с учащимися, в котором закрепляются и развиваются позитивные межличностные отношения, способствующие личностному росту обеих взаимодействующих сторон.
Дети заслуживают максимум требовательности при максимуме уважения к нему; больше реплик оценочного характера, которые вселяли бы в него уверенность, стимулировали его мыслительную деятельность, вовлекали его в работу и одобряли его успехи.
Я сторонник принципа гуманизма и педагогического оптимизма. Данный принцип выливается в требование «Не навреди!» Считаю, что к ребёнку следует подходить бережно, заботливо, способствовать его развитию, выявлять его резервы и опираться только на положительные качества; необходимо исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития.
Обращаю внимание детей на укрепление их здоровья, так как костная система младшего школьника находится в стадии формирования, на режим отдыха и учения; на их нравственное поведение, общение, взаимодействие; формирование навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
Считаю, что нельзя наказывать, подавлять ребёнка. Недопустим авторитарный стиль общения учителя с детьми. Нельзя пренебрегать и различными формами невербального общения – обнять ребёнка, взять за руку, погладить по голове, дотронуться и т.п. это не только успокаивает ребёнка, но и вселяет в него уверенность, ощущение того, что взрослый к нему хорошо относится. Считаю, что нельзя проявлять раздражительность, резкие замечания.
Мне хочется, чтобы дети умели ставить перед собой цели и реализовывать их; чётко, ясно, последовательно формулировать и излагать свои мысли; отстаивать и доказывать свою точку зрения; управлять своими эмоциями; направлять свою энергию в положительное русло; верить в свои силы и возможности; адекватно оценивать себя; ценить себя; сопереживать; владеть собой; становиться над ситуацией и обдумывать её; дорожить своей жизнью.
Каждый ребёнок от природы талантлив, и основная моя задача создать в процессе взаимодействия тот психологический комфорт для всех, когда, по словам В.А.Сухомлинского, видят в человеке достоинств в 10, в 100 раз больше, чем недостатков; помочь каждому ребёнку найти в себе то положительное, что в нём уже есть.
