Профессиональная направленность определяет достаточно осознанную и эмоционально- выраженную ориентацию личности учителя, отражаясь в его специфических отношениях, особенностях, знаниях и умениях, в морально- этическом отношении к своей профессии, к характеру всей педагогической деятельности. Она включает интерес и любовь к ребенку как отражение потребности в педагогической деятельности, психолого-педагогическую зоркость и наблюдательность, педагогический такт, требовательность, целеустремленность, общительность, справедливость, сдержанность, способность к самооценке, профессиональная работоспособность.
Наиболее активной формой профессионально-педагогической направленности является склонность к педагогической деятельности. Уровень профессиональнопедагогической направленности учителя может быть охарактеризован с помощью выявления целей деятельности, отражающих его интересы и потребности. Устойчивость профессионально-педагогической направленности определяется постоянством интересов и профессиональных потребностей.
Во второй подструктуре личности учителя определяющим качеством, свойством является профессиональная и специальная подготовленность и компетентность.
В третьей подструктуре личности определяющим качеством является комплекс физических качеств (познавательных, эмоциональных, волевых), которые образуют собственно-педагогические способности.
Профессиональная направленность определяет достаточно осознанную и эмоционально- выраженную ориентацию личности учителя, отражаясь в его специфических отношениях, особенностях, знаниях и умениях, в...
