Я работаю в школе более 40 лет, учителем изобразительного искусства, искусства, МХК и черчения, мной был основан музей - мастерская: "Детское творчество" в 1998 году и с этого времени являюсь руководителем этого музея. Мной была разработана программа художественного и духовного краеведения музейной педагогики, которая состоит из дополнительного и основного образования. Дополнительное образование включает сетевое взаимодействие с учреждениями культуры: 1) экскурсионная работа; 2) кружок по декоративно - прикладному искусству в школе с последующим участием в музейных выставках и конкурсах; 3) проведение занятий "Мастер - класс" на базе учреждений культуры; 4) сотрудничество по созданию педагогически направленной экспозиции.
А также мной разработаны направления художественного и духовного краеведения основного образования такие как рубрика "Очевидное невероятное", которое знакомит детей с тайнами и загадками окружающего мира, законами мироздания, с искусством древних цивилизаций и предусматривает разную художественную деятельность учащихся. Рубрика "На завалинке" доставит учащимся радость познания и радость творчества, получат возможность соприкоснуться с духовной культурой человечества, следы которой оставлены в произведениях декоративно - прикладного искусства.
"Уроки духовности" приобщают детей к классическому искусству, знакомят с традициями древнерусской иконографии. Прошел семинар по профориентации художественных профессий где была организована встреча с иконописцем Верхотиным Андреем Николаевичем, который рассказал о своем творчестве и показал свои работы.
"Моделирование" включает разную творческую и художественную деятельность учащихся. Эти направления расширяют программный материал и выходят за страницы учебника изобразительного искусства, искусства.
Продолжением музейной педагогики является сетевое взаимодействие с учреждениями культуры: областными, районными музеями, Центральной Районной библиотекой, тесная взаимосвязь с городским краеведческим музеем, на базе которого проходят занятия "Мастер - класс", где дети знакомятся с техникой живописи,графики, с разными видами искусства. Совершили экскурсию в музей "Бирюльки" г. Рамонь, дети познакомились с народными играми, с убранством русской избы, соприкоснулись с деревообрабатывающим станком на котором работали наши предки. Школьники побывали на уроках "Мастер - класс" в музее романовской игрушки, Липецкой области. Они изготовили народную тряпичную и глиняные игрушки, провели чайную церемонию, узнали традиции и обычаи русского народа. Идеальный случай - соединения теоретического изучения искусства художественной культуры с собственной практической работой учеников по созданию художественных произведений.
Художественное и духовное краеведения включает работу школьного кружка по декоративно - прикладному искусству народного творчества, поисковую, проектно - исследовательскую,интегрированные уроки (прошел районный семинар географии и изобразительного искусства на Тему: "Народные промыслы нашего края"), изобразительный, литературный и музыкальный фольклор, традиции и обычаи русского народа, народные гулянья и праздники проходят в театрализованной импровизации. Все это содействует созданию полезных и красивых вещей: фольклорных игрушек, росписи разделочных досок, элементов народного костюма и других предметов народного творчества, которые хранятся в музее - мастерской "Детское творчество", где проходят выставки творческих работ детей. Здесь ученики могут увидеть свои работы и получить эстетическое удовольствие от работ своих сверстников, провести классные часы и беседы эстетической направленности. Ученик Артем Селютин вместе с учителем изобразительного искусства Булдыженко Е. А. создали эмблему для школьного музея и написали стихотворение, которое раскрывает суть музейной педагогики. На основе музейной образовательно - просветительской деятельности как пространство интеграции основного и дополнительного образования детей, общество приобретет воспитанную, мыслящую, творческую личность, которая усвоит духовные ценности и традиции русской культуры, сумеет осознанно строить, проектировать свою жизнь, опираясь на народную мудрость и на духовное бытие, сумеет свободно использовать информационные технологии в своей жизни.
