Я, Бирюкова Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы IКК, 1961 года рождения, окончила в 1991 году филологический факультет ВГУ. В МБОУ СОШ с УИОП № 8 работаю с 1994 года. Мой педагогический стаж составляет 21 год. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и разного уровня подготовленности: работаю как в классах общеобразовательных, так и в классах гуманитарного профиля, пропедевтики углублённого изучения русского языка. В данный момент преподаю в 5, 6 классах. Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных технических средств обучения, новых методик обучения, учитывающих разноуровневую подготовку учащихся; через привлечение школьников к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.
Как учитель-филолог, считаю, что главная задача моей педагогической деятельности – не только дать определённую сумму знаний (расширить словарный запас учащихся, показать неисчерпаемые богатства русской речи, представить своим ученикам русскую и мировую литературу как сокровище общемировой культуры), но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию собственных творческих способностей.
Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания русского языка и литературы; глубоко понимаю концепцию школьного курса русского языка и литературы, его ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволят мне адаптировать действующие программы к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределения учебных часов.
Успешно применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно-ориентированное обучение: система Е.Н.Ильина, проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование ИКТ, технологии игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения.
В своей педагогической работе использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.
Владею мониторингом качества образования по русскому языку и литературе. На своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, отработки навыков использую различные карточки, консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, алгоритмы.
В моём педагогическом арсенале – многообразие видов нестандартных уроков (уроки-путешествия, проблемные уроки, уроки-игры, литературные гостиные, малые спектакли), которые позволяют развивать образное и логическое мышление, поддерживать высокую активность детей на уроке. За годы преподавательской деятельности накоплен богатый дидактический и наглядный материал.
В своей работе использую современные информационные технологии. Провожу уроки с использованием компьютера и интерактивной доски. Всё это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого ученика, добиваться более высокого уровня знаний, умений и навыков учащихся по предмету, прививать любовь и интерес к родному языку и литературе.
