Выступление на расширенном заседании ШНМС, проведенного в рамках семинара "46 - школа для всех или школа для каждого?" по теме "Дифференцированный подход в обучении младших школьников", 2017

Целью дифференцированного подхода является основная реализация данного подхода уровневой дифференциации.

Положительные аспекты уровневой дифференциации:

- исключаются неоправданные и нецелесообразные для общества «уравниловка» и усреднение детей;

- у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному;

- отсутствие в классе отстающих снимает необходимость в снижении общего уровня преподавания;

- появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам;

Выступление на МО Бейня С.Н. 30.01.2017г. Общая характеристика детей с ОВЗ. Рекомендации учителям по работе с детьми.

Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: "дети с проблемами", "дети с особыми нуждами", "нетипичные дети", "дети с трудностями в обучении", "исключительные дети". Наличие того или иного дефекта (недостатка) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития. Потеря слуха на одно ухо или поражение зрения на один глаз не обязател...

Выступление на МО Бейни С.Н. по теме самообразования «Проектная деятельность учащихся 2 класса»

Проекты в младших классах – это проблематично, так как дети еще слишком малы для проектирования. Но все-таки это возможно.

Проектная деятельность младших школьников способствует:

• обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;

• развитию творческих способностей и активности учащихся;

• формированию проектного мировоззрения и мышления;

• адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;

• формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят...