В образовании с 1988 года. 25 лет отработала в школе. С 2008 года преподаю в колледже. занимаюсь с ребятами исследовательской работой. Многочисленные примеры свидетельствуют о том, что одной из перспективных форм работы с учащимися, организации их научно-исследовательской деятельности является метод проектов. Причем исследовательская работа, иногда начинается с небольших заданий при подготовке к уроку. Хочется отметить, что к таким заданиям ребята всегда относятся ответственно и подходят творчески. Были случаи, когда небольшие проектные задания настолько вовлекали ребят в работу, что перерастали в настоящие исследовательские работы. Уже в декабре была проведена научно-практическая конференция: «Современный мир: события, факты, противоречия». По результатам НПК был отмечен высокий уровень исследовательских проектов курсанта 1 курса Гаслова Федора «Алмазы Ломоносовской эпохи», курсантов 2 курса Юшковой Екатерины и Живило Татьяны «Что мы знаем и что не знаем о чае», Быковой Александры «Душа кофе», Макаровой Леры «Закурим и подумаем», Фроловой Екатерины «М.В.Ломоносов: кристаллы и кристаллография» и др.
В феврале была проведена конференция на технологическом отделении «Пищевые добавки в рыбной промышленности». Ребята провели серьезные исследования по различным направлениям. Высокий уровень исследовательских проектов показали: курсанты 1 курса Кузьминов Давид «Еда без химии или химия с едой», Болдырев Илья «Выявления наличия пищевых добавок в продуктах питания с помощью изучения этикеток». Курсанты 3 курса Яна Гельбет, Саша Цуркин «Применение каррагенанов в рыбной отрасли», «Применение пищевых красителей при производстве продуктов питания» Саша Цуркин, Саша Шептунова,
Результатом нашей работы является постоянное формирование мотивации достижений, стремление учащихся к углубленному изучению предметов. Высокий уровень мотивационной деятельности на уроках говорит о том, что учащиеся легко и с интересом усваивают учебный материал, успешно овладевают программой и занимаются исследовательской деятельностью.
