Работаю в гимназии 28 лет (всего педстаж - 30 лет) заместителем директора по воспитательной работе и учителем физики и астрономии (12 часов). Являюсь активным участником интернет-конкурсов на портале Сеть творческих учителей, Школа цифрового века, имею публикации в журнале Физика (1 сентября) и др. Являюсь лауреатом первого городского конкурса «Учитель года -2005», финалистом областного конкурса «Учитель года -2005». Победитель муниципального и регионального, финалист всероссийского конкурса "Воспитать человека-2018". победитель регионального конкурса "Лидеры образования 2023". Дважды победитель конкурса лучших учителей РФ в 2009г., 2018г.,«Почетный работник общего образования Российской Федерации» 2012г. Очень люблю свою работу.
Обобщение опыта по теме "Организация проектной деятельности по
физике в условиях ФГОС ООО"
В глубине человека заложена творческая сила, которая способна создать то, что должно быть, которая не даст нам покоя и отдыха, пока мы не выразим это вне нас тем или иным способом.
Иоганн Вольфганг Гете
Одной из новаторских идей, реализуемых в современной школе, является проектная деятельность. В последнее время метод проектов становится в нашей стране не просто популярным, но и «модным». Что такое проектная деятельность? «Всё, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов. В новых ФГОС большое внимание уделяется именно проектной и исследовательской деятельности как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В физике проектно-исследовательская деятельность имеет широкое применение: развивает познавательные навыки учащихся, критическое и творческое мышление, умение ориентироваться в информационном пространстве. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполненный учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Проект – это «пять П»: проблема, проектирование (планирование), поиск информации, продукт, презентация. Проект многогранен, эффективен, неисчерпаем, метапредметен.
Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. Устные экзамены в 9-х и 11-х классах предполагают защиту проекта как один из видов итоговой аттестации. Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. Согласно ФГОС второго поколения, основным подходом в современном образовании является деятельностный подход. А всесторонне реализовать данный подход позволяет проектная деятельность. В то же время через проектную деятельность формируются абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в Стандарте.
Занимаясь проектной деятельностью, учащиеся учатся:
- размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки,
делать обоснованные выводы;
- принимать самостоятельные аргументированные решения;
- работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Не секрет, что успех любого проекта зависит как от учеников, так и от учителя, который должен буквально зажечь своих воспитанников и сам жить идеей проекта, так всегда происходит в моей деятельности. Вначале мы выбираем тему и здесь уместно сказать, что «Все новое это давно забытое старое», идеи проекта мы находим в книгах 70-х 80-х годов ( С.С.Хилькевич «Физика вокруг нас», К.Н.Власова «Мир научной фантастики») или находим в интернете. Формулируем тему, цель проекта, основные направления деятельности, формы представления отчёта, определяем состав групп, распределяем обязанности, планируем ход дальнейшей реализации проекта. Последующая работа выполняется ребятами самостоятельно, но обязательно под моим руководством, а отчёт о проделанной работе представляется на уроке, неделе науки, конференциях.
В своей работе мы используем:
Исследовательские проекты. Это проекты совпадают со структурой реального научного исследования. Это актуальность темы, проблема, объект исследования, цель и задачи исследования, гипотеза, метод исследования, результат, выводы.
Творческие проекты. Эти проекты готовятся учащимися по темам, которые являются дополнительными для изучения.
Информационные проекты. Эти проекты направлены на сбор информации о каком-либо объекте, её анализ, обобщение.
Обратимся к практике. Представляю вашему вниманию исследовательские проекты, получившие высокую оценку на конференциях и опубликованные в печати.
«Загадка солнечного камня»
«Мы знаем точно - невозможное возможно»
«The invisible man: реальность или миф?»
В настоящее время я со своими семиклассниками разрабатываем краткосрочные проекты и работаем над долгосрочным – выращиваем кристаллы - это будет наш новый проект. Закончить свое выступление хочу
Притчей от Элины Скорцезско
-Учитель, сегодня я наблюдал, как выращивают рис. Движения работников мне казались похожими на механические движения кукол.
Учитель развёл руками:
— Любая деятельность, лишённая осмысленности, — механическая. Но человек, осознанно делающий своё дело, — творец, даже тот, который выполняет механическую работу.
В моем понимании творить - значит изобретать, экспериментировать, идти на риск, ошибаться, расти, а в конечном результате - получать удовольствие. Кто хоть раз испытал это чувство, не остановится уже никогда.
Я желаю Вам, чтобы ваши дети осознанно делали свое дело совместно с вами.
