Здравствуйте. Я, Надежда Викторовна, мастер производственного обучения высшей категории, преподаватель спец.дисциплин. Целью моей педагогической деятельностью является - развитие творческих способностей, профессиональных знаний и умений у обучающихся на уроках производственного обучения. «Раскрыть, распознать, выявить, воспитать в каждом обучающемся его неповторимо – индивидуальный талант – знаний, поднять ученика на высокий уровень развития человеческого достоинства».
Постоянно учиться, повышать свой профессиональный уровень, оттачивать своё мастерство и все чему научилась сама передавать моим ученикам. Я обучаю девчонок и мальчишек профессии штукатура, маляра, облицовщика-плиточника, чей труд высоко ценится в этом мире।
Расскажу немного себе. Родилась и выросла в Архангельской области. Школу закончила в Ростове-Великом, затем успешно заработала первые профессиональные навыки в ГПТУ № 24 г. Ярославля и дальше по направлению поступила в Первый Горьковский индустриально-педагогический техникум. Закончив его с отличием и получив специальность мастера производственного обучения, техника-строителя, отправилась по комсомольской путевке в г. Николаевск-на-Амуре на строительство второй очереди ТЭЦ. Эта работа дала мне возможность общения с рабочей бригадой, где я в начале была бригадиром комплексной бригады (37 человек) и это мне было тогда 21 год, а затем и мастером участка. По окончанию строительства ТЭЦ перешла на работу в профессиональное училище № 12 освобожденным секретарем комсомольской организации. А через некоторое время, перешла в этом же училище на работу мастера производственного обучения. За период работы изначально в училище, а затем и в техникуме, после слияния трех учебных заведений, закончила Комсомольский-на-Амуре технический университет по специальности инженер-строитель.
Я хочу сказать огромное спасибо своем наставникам, это они предостерегали от ошибок, передавали секреты мастерства (Литвинова Л.М., Еремина А.Я, Васина А.П., Саматонина Т.В. и др.). За эти годы постепенно училище мне стало родным. За годы работы в училище я выпустила около 300 человек и, к великому счастью, многие из них поддерживают со мной связь. Коллектив сотрудников всегда меня поддерживает, я это чувствую. Подметят моё настроение, окажут помощь в любом начинании. Мне нравиться работать с нашим руководством. Они заботятся о создании хороших условий для работы. В таком коллективе работаешь с удовольствием!
Моя работа складывается из простых истин, которыми должен руководствоваться любой педагог. И чтобы стать настоящим профессионалом, необходимо всегда учиться, совершенствоваться и помимо различных курсов повышения квалификации, стажировок я закончила технический университет (получив профессию инженера-строителя), но я хочу быть современным профессионалом. Современный мир стремительно меняется, все новые и новые процессы, события наполняют, раздвигают его горизонты. За многие годы работы спроектировала для себя модель повышения своего профессионализма, определила стратегическую задачу для себя: все новое в строительстве должно быть мною изучено не только теоретически, но и приобретен опыт практических навыков, сформированы компетентности, иначе как же я буду смотреть своим ученикам в глаза, если я рассказываю об инновациях в строительстве и не могу это продемонстрировать сама? Это мое технологическое решение первоочередных задач. Моя основная деятельность непосредственно связанная с повышением профессионализма представлена тремя разделами: Учебно - методическим Научно - методическим Организационно - методическим Если подвести итог моей работы по данному направлению, я на каждом уроке стараюсь, чтобы мои обучающиеся получали достоверную, современную, актуальную информацию. Навыки и умения я формирую у них те, которые сегодня востребованы на стройке. Мир не стоит на месте, а, значит, самой учиться надо всю жизнь, чтобы давать превосходное образование, воспитывать стремление к успеху каждого учащегося.
Добиваюсь хорошего качества обучения обучающихся за счет применения педагогической технологии дифференцированного подхода в обучении и создания проблемных ситуаций.
Ко мне приходят в основном учиться не самые «одаренные» дети, а выпускники школ- интернатов, детских домов, дети из неблагополучных, малообеспеченных семей. Я для них в одном лице заменяю родителя, мастера, наставника, педагога и даже друга. И этим, много, что сказано!
Успех в учебе к ребятам приходит не сразу. В начале на уроках производственного обучения у моих ребят не все получается, дело доходит до отчаяния, как поддержать в этот момент обучающегося? Я проявляю свой твердый характер, выдержку и энергию. Доказываю им, что только путем многократных упражнений руки подростка начинают творить настоящее дело. От урока к уроку, из года в год, я убедилась, что моё терпение создает атмосферу доверия между мной и ребятами, помогает всем без исключения добиваться отличных результатов на уроках и практике.
Люблю работать творчески. Творчество, которое идет от души, всегда стремится к фантазии и мастерству в выражении чувств и эмоций, развивает мой внутренний мир, а поскольку я работаю с ребятами, значит и их тоже. Важно источник творчества обучающихся вовремя подметить, создать условия для его развития. Своими руками на уроках я постоянно приношу элементы творчества даже на самой не интересной теме. В работе кружка это особенно проявляется. Я даю простор для воплощения любых проектов и выдумок ребят, при этом я всегда отмечу индивидуальность каждого обучающегося, когда какая – нибудь хорошая идея великолепно воплощена.
Жизнь постоянно бросает нам вызов и ставит препятствия – большие и маленькие и моя система, сложенная из таких ориентиров, помогает преодолевать все барьеры।
За все годы работы в профессиональном училище, а ныне в техникуме, я от первого дня учебы до выпуска старалась сохранять всех ребят в группе.
