В 2009 году я закончила Нижегородский государственный университет им. Н.А. Добролюбова.
В 2012 году была присвоена высшая квалификационная категория.
В Богородском политехническом техникуме( бывшем кожевенном) в течение тринадцати лет я преподаю английский язык. Техникум принимает для обучения студентов на базе 9 и 11 классов по специальностям 09.02.07 Информационные системы и программирование, 15.02.12 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования (по отраслям) ,40.02.01 Право и организация социального обеспечения.
Большинство студентов техникума являются выпускниками девятых классов, родители которых хотят, чтобы их дети получили не только хорошую базу для поступления в ВУЗы, но укрепили уже имеющиеся знания и научились принимать самостоятельные и правильные решения, связанные с их дальнейшим обучением и карьерным ростом.
Основными направлениями моей работы по оптимизации преподавания английского языка являются:
- реализация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»;
- мониторинг учебной деятельности как способ повышения результативности обучения;
- выявление степени удовлетворенности студентов-выпускников уровнем знаний, умений, навыков, а так уровня мотивации изучения иностранных языков студентами I-IV курсов.
Несмотря на положительную мотивацию студентов, одной из проблем, характерной для процесса преподавания иностранных языков, является недостаточная степень усвоения предлагаемого учебного материала. Это происходит по разным причинам: малое количество часов, отводимых на изучение дисциплины в неделю, низкий уровень школьной подготовки, отсутствие специальной подготовки преподавателей по профилю специальности.
Следовательно, учебный процесс необходимо тщательно планировать: рационально выбирать методы, формы, средства обучения.
Неотъемлемой частью моей работы на протяжении последних трех лет является обязательное использование входного тестирования, текущего и рубежного контроля.
Внеурочная и внеклассная деятельность
Большое внимание я стараюсь уделять проблеме формирования креативности студентов на уроках и во внеурочной деятельности. Стараюсь проводить консультации, факультативные занятия при кабинете иностранного языка. Так как немало студентов ,которые приходят учиться на первый курс, в школе изучали другие языки или не изучали ни одного иностранного языка совсем, я провожу дополнительные занятия с такими студентами, начиная с алфавита и произношения звуков. В этих видах деятельности охвачено большое количество студентов.
Внеклассная работа по иностранному языку в единстве с обязательным курсом создают условия для полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей обучения. Она способствует расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе, расширению навыков среды. Если внеклассная работа сопровождает весь курс обучения иностранному языку в техникуме, то она успешно поддерживает так называемую близкую (актуальную) мотивацию, так как в каждой точке учебного процесса создаются условия для применения приобретенных знаний, навыков и умений, что, в свою очередь, обеспечивает стойкое положительное отношение к учению.
Внеклассная работа развивает творческую фантазию студентов. Они чувствуют себя более свободно и раскованно вне класса, чем на уроке, поэтому эта форма работы привлекает их.
